小学数学课堂中如何开展即时性评价

潘莹

随着教育事业的稳步发展，对教师的教学活动提出了更高的要求。教师不仅要在课堂中将学习的知识讲述出来，而且也要及时对学生进行教学评价，让学生能够在完成任务之后得到教师的评价，并针对自己存在的问题进行反思。鼓励性的评价能够让学生对于学习充满信心，在今后的学习中能够更加积极和主动，提升学生的学习水平。

一、实现即时评价的内涵，进行多角度评价

教师对于小学生进行评价的过程中，最好是多进行激励性和夸奖性的评价，让学生能够在评价之后能够获得充足的自信。而且鼓励性的评价能够让学生在学习过程中能够有一定的目标和方向，让学生能够朝着正确的方向前进。学生的做法有可能是错误的，但是进行多角度的分析，学生做的肯定有可取之处，教师就应该将学生可取之处进行表扬，但是也不能将那些错误的地方漏掉，也要对学生不足进行说明，让学生知道自己的不足和缺陷。在评价的过程中将学生值得表扬的部分进行表扬，即使只是很小的方面，但是在教师的表扬之下，学生能够获得充分的尊重，并且也更能够接受教师对于学生不足的评价。

例如：在进行数学题讲解的过程中，教师让学生将自己的解题思路进行展示，学生展示了自己的解题思路之后，但是却不是正确答案，而是学生经常犯的一种错误。教师这时不能够直接指出学生做的是错的，而要对学生进行……