任务教学法在小学英语教学中的应用

季小惠

任务教学法最初起源于苏联心理语言学家的研究和探索，具有非常浓厚的心理语言学基础。将其引用到教育领域之后，在提升学生学习效果，优化学生学习主动性方面发挥了重要的作用和影响。在小学英语的教学过程中，同样可以对任务教学法进行灵活应用，通过任务的配置和构建，让学生的主体性得到充分展现，让学生能够在一种极具社会性的环境中进行英语学习，让学生在任务的驱动下进行英语的听、说、读、写学习，带给学生别具一格的学习感受。

一、丰富内容，结合实物

任务教学法，是以培养学生的语言能力与交际能力作为教学的出发点，重点关注学生应该掌握的知识点，通过对课堂教学方式的优化设计促使学生学习主动性的提升。因此，教师在进行英语教学过程中，要注重对教学内容的丰富，注重通过实物结合的方式让学生的学习效率和质量得到提升，让“任务”的设置更加科学、合理。

比如，我在进行小学英语三年级下册Unit 1 In class教学的时候，为了让学生们对于本单元的知识予以更加深刻的认识和了解，给学生们分配了相应的“任务”。我让学生从我们的班级中寻找相应的物品，将这些物品与教材中的内容结合起来，尝试对其进行英语表述，并运用所学习的内容进行对话。这对于同学们来说是一个不小的挑战，但是学生们完成得却非常出色。有的同学看到明亮的窗户，学习到了“Window”单词，在与同学之间的对……