巧用“自主学习、合作学习”构建高效课堂

赵永芳

[摘 要]

随着教育理念发展进步，“自主学习、合作学习”在课堂教学中得到了充分体现和运用，但在现实的农村基层中学课堂教学中，如何灵活运用“自主学习、合作学习”，要从学生的学习环境、学习能力、知识基础掌握情况，来制定具体的实施方案。笔者根据十多年的农村基层中学数学课堂教学经历，进行论述如何根据实际巧用“自主学习、合作学习”构建高效课堂。首先对学生进行人生观、价值观教育，从根本上转变学习态度；其次要根据学习环境、学习能力和知识基础水平来安排“自主学习”内容；再次，要根据具体教学内容确定“合作学习”的时机和必要性。

[关键词]

自主学习；合作学习；高效课堂

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的，主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能。笔者结合十多年的基层中学数学教学经历，通过对学生进行人生观教育，合理布置自主学习内容，把握好“合作学习”的时机及必要性，论述了如何巧用“自主学习、合作学习”构建高效课堂。……