《比尾巴》（第一课时）教学设计

王佳佳

一、 创设情境，揭示课题

1. （出示两个小朋友站在一起的图片），看图“”，两个人站在一起，显得很亲密，看看这个字的演变，你发现这是（比）字。

2. 小手跟老师来写写“比”字。哪边高，哪边低？短横横在横中线，竖提绷着背，竖弯勾，尾巴翘。

3. 她们在干什么呢？（比个子、比胖瘦）

4. 今天，我们要学习《比尾巴》。（学生会感到奇怪，我们没有尾巴啊？）我们人类的尾巴早已退化没了，只有动物才有尾巴。（板书：尾巴，指拼读）“巴”字是轻声，要读得又轻又短，我们一起读“尾巴”。

5. 仔细看这两个字，最后一笔都是竖弯钩，好像尾巴的样子。（将这两个字的最后一笔描红）最后一笔竖弯钩要写得长长的，甩出来。

6. “巴”这个字怎么写呢？（自学笔顺表）教师范写，学生在书上描红、仿写。

7. 动物的尾巴各不相同，各有各的本领，今天，老师就带小朋友走进森林，去观看一场特殊的“比尾巴”比赛。（齐读课题）

【设计意图】“一个汉字就是一幅画”。“比”字的教学利用图将汉字由具体的图画逐渐抽象成一个能表示意义的符号，将汉字的形和义牢牢扎根在学生的脑海中。写字环节中，通过形象释义学习汉字，课堂充满童趣，让学生感受到汉字构形的智慧，更好地掌握书写要领。

二、 初读课文

1. 今天，有哪些小动物来比尾巴呢？答案都藏在课文里呢！听老师读课文。（师范读）

2. 小朋友们捧起書，自己读课文，把每个字读正确，每句话读通顺，有困难的地方可以看看拼音，或者请同桌帮助，开始吧。

【设计意图】低年级的语文课关注教师的示范作用，小学生具有听力强、记忆力强、模仿力强的特点，久而久之，在老师声情并茂的示范下，学生也会形成良好的语感。……