《长袜子皮皮》阅读推进课教学设计

周静++邵龙霞

一、 交流导入，感受“特别”

1. 同学们，这段时间老师和同学们都在读一本很有意思的书，它就是——《长袜子皮皮》。因为有了这样的阅读活动，我们每天就都有了阅读的期待和话题：今天皮皮又遇到了谁？她们之间又会发生怎样的故事？今天，这节课就让我们继续走进皮皮的世界！一起来聊聊这本书，聊聊书中的主人公——皮皮。

2. 交流与众不同的穿着打扮。

皮皮长什么样？谁来简单描述一下。课件映示书中相关描写。

初次见面，皮皮的穿着打扮给你留下了怎样的印象？你感受到她是個怎样的孩子？

3. 感受“力大无穷”。

她的力气究竟大到什么程度？能联系书中插图给我们讲讲吗？（映示书中几幅插图）

4. 了解“特别身世”。

师：此时，你们一定非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活。可皮皮却常常说：（课件映示皮皮的话）“请不要担心，我会料理自己的！”

师：从她的话中，你读出了一个怎样的皮皮？（适时板书：自信乐观独立能干）

5. 皮皮独立生活能力很强，她有哪些本领？

皮皮能一个人独立生活，你能吗？来，夸一夸皮皮。

6. 小结：点出关键词语，就是这样一个“外貌特别，有些精灵古怪却又力大无穷，身世独特的皮皮。（板书：特别孩子）她究竟过着怎样特别的生活呢？一起去书中看看吧！

二、 研读故事，揣摩“特别”

1. 研读故事，感受故事情节。

根据自读要求读小故事《皮皮接受小偷拜访》，课件映示自读要求：

（1） 画一画：边读故事边勾画出好玩的、精彩的地方。

（2） 想一想：皮皮怎样接待小偷拜访的？……