读出琅琅声，发出梦想音

颜惠琳

语文教学的根本就是听说读写语言文字运用能力的培养，“读出朗朗声，发出梦想音”强调的是对学生朗读和说话能力的培养，本篇文章從三个角度分析探究了如何培养学生的朗读和说话能力，以供大家参考讨论。

学生能够朗读时全神贯注，饱含真情，读出思想读出个性，说话时，能够大胆表达，文从字顺，说出见解说出不同，这是语文阅读课堂上教师追求的高层境界。因此在小学语文教学中，教师要从朗读开始，引导学生探究课文，说出自己的想法，表达自己的情感，领会课文的主旨，以便提高学生的听、说、读、写的语文综合能力。

一、优化方法，读有习惯，说有热情

朗读是学习语文的根本方法，能够帮助学生理解课文，发展语言表达能力，促进学生的智慧增长。但是现在的语文教学，很多时候为了追求所谓的教学进度，教师“一统课堂”声情并茂地读，滔滔不绝地讲，学生只需静静地看，静静地听，养成了学生懒得张嘴读，懒得张嘴说的习惯，所以教师要改变这种现状，培养学生朗读、说话的习惯。

在《哪吒闹海》的教学中，上课时，教师首先让学生们自主学习，主要是自由朗读，教师可以鼓励学生：“同学们，现在你们自己大声地朗读，不清楚不明白的地方可以组内交流或者请教教师，过一会，我们交流展示，看看哪组同学能获得‘朗读小老师的光荣称号。”教师的鼓励，让学生们积极性提高，课堂上都是学生们清晰响亮的读书声。汇报检查阶段，教师把课文分成几个部分，小组内成员接力朗读，选出读得好的朗读小老师。……