立足小学语文阅读教学，发展学生思维能力

马文惠

对于语文教学，教师要注重发展学生的思维，进而实现学生的语言和思维的统一。阅读是语文教学中的重点内容，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，对于小学语文的教学，要紧扣教材，提升学生的语文素养，进而发展学生的思维能力。

阅读教学是小学语文教学中的基本环节，阅读教学的过程，主要还是文本解读与文本迁移的过程。阅读所涉及的面比较广，内容也比较丰富，它能够培养学生理解文本、熟悉遣词造句以及文字运用的动力，因此，立足小学语文的阅读教学，能够有效地发展学生的思维能力，进而提升语文阅读新品质。

一、制造悬念，激发兴趣

在小学语文教学中，制造悬念是调动学生积极性的重要方式，因为悬念能够激发起学生的兴趣，让学生能够带有热情进行知识的学习。而悬念的设置也是讲求一些技巧性，如果悬念设计的恰到好处，那么往往能够增强学生阅读的信心。因此，教师在语文课堂教学中，要能够巧妙的制造悬念，让班级的学生都能参与进来，进而强化阅读兴趣，实现教学目标。

例如，在教学《三袋麦子》这篇文章的时候，在课程开始之前，教师就可以设置悬念，“文章为什么以三袋麦子作为标题？这三袋麦子分别是谁给谁的呢？”之后要求学生阅读文本，找寻答案。通过制造悬念，学生的积极性全部被激发起来了，每个学生都开始了文本的阅读，积极思考，寻求答案。……