新课程改革下农村初中物理有效教学的实现途径

卢根保

作为一名农村初中的物理教师，要实现物理有效教学，则应根据物理教学现状和新课标的要求，结合学生和学校的实际情况，利用好身边的各种资源，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，实现农村初中物理的有效教学。

一、农村初中物理面临的教学现状与困境

在许多偏远的乡镇中学，有关物理的教学设备、设施等教学资源也较落后，教师在进行物理教学的过程中，绝大多数的知识只能停留在理论的层面，农村学校有限的教学条件，使得原本在物理教学中占很大比重的试验教学遭到限制，得不到正常开展，学生只能很枯燥的接受一些理论知识，随着教学进程的推进，物理理论知识也在逐渐增加，这让一些学生在对这些理论知识的理解、融合、应用等方面逐渐出现了问题，这些问题经过长时间的积累后，学生会开始觉得物理难学，从而逐渐丧失对物理的学习兴趣，最终使得物理学科在学生心中地位低下，这些都使得农村初中物理有效教学之路困境重重，有效教学难以实现。新课程要求现代教学要以素质教育为主，注重培养学生的综合素质、能力，但这样的教学环境实难达到新课程标准的要求，实现农村初中物理的有效教学任重而道遠。

二、农村初中物理有效教学的实现途径

新课程理念下的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程。……