小学体育生活化教学实践探析

戴雅芳

小学体育是学校体育发展的基础，它在促进小学生的社会生活方面起着举足轻重的作用。体育课堂教学生活化是反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，培养实际生活能力，使课堂教学成为学习社会生活的一部分。体育课堂教学生活化，能让小学生更好地适应和服务于社会。

一、教学理念生活化

体育源于生活，更贴近生活。小学体育教学一方面要向现实世界和生活回归，从理想世界走向现实世界，从而焕发出生活的气息和生命的活力。另一方面要向小学生生活的世界回归，把自身放到社会中，更好地感受到作为人的义务、责任及其社会关系，从而拓展课程的教学时空和教育价值。

案例：《学做消防员——攀爬》，设计了一个故事情节——学做消防员。在故事情节的带动下，让学生学习消防员刻苦锻炼掌握本领的精神，引导大家开动脑筋、合作学习、克服困难学会安全的攀爬方法。在组织教学中，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点，将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。因此，在捕捉生活之事中，可以创设健身性的生活情境，可以创设生存性的生活情境，可以创设教育性的生活情境，当然，也可以创设出其他类型的生活情境。我们常说教无定法，生活情境也无定法，我觉得最重要的是老师们在创设生活情境时，要善于把握生活事件的意义和价值，还要能善于寻找到生活事件和体育教学内容结合点。……