论小学语文教学中语感的培养

吴美娟

对于小学阶段来说，这正是学生处于快速成长和发育的阶段。在这一阶段，语文教学活动的开展中，必须要重视对预感的培养，这样才能让学生的思维得到发展，同时实现语文综合素养的全面提升。从字面角度分析，语感主要是指人对于语言文字的主观感受，在交流活动中，对于文字、词语表达的直观感受与判断。《小学语文新课程标准》也明确提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”毋庸置疑，对于当前小学语文教学来说，语感的培养也逐步成了当前教学工作的重点。

第一，正确认知语感。在对于学生来说，语感是直观、主观层面上的重要感受，同时也是文字在学生自身心理方面的映射。在对学生语感进行培养的过程中，教师必须要对于语感进行正确的认知。语感作为人的主观感受之一，与乐感、色感、味感有着一定的相似性。语感所感受的对象是语言文字，而语言文字可能是内容的、可能是形式方面的，也可能是二者兼具的。语感是一种由于语言文字刺激所产生的心理反应，是可以后天进行培养的。

第二，利用反复诵读来让学生的感悟得到提升，进而实现语感的有效培养。在语文教学的过程中，语感教学较为常用的一种方式进行反复诵读。诵读本身可以让学生利用语言，对于书面文字的内容进行表达，其中无论是表情、吐字还是情感都需要我们进行深入的思考。……