苏教版小学数学“找规律”教学的认识分析

周梅

摘要：随着国家对于教育事业的重视，传统教学方式已无法满足新课改的要求。“找规律”这类题目一般出现于练习题中，在进行课堂教学过程中很少见到。为与新课改要求相适应，将“找规律”引入苏教版小学高年级数学教学中，丰富了课堂内容，同时，引导学生自主思考。

关键词：苏教版；小学数学；教学内容；找规律

小学阶段的学生接受能力较弱，相对来说数学是一门难学的科目，但是数学能够有效培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理性对待问题。在进行小学数学高年级教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，以课程内容为中心引导学生发现知识点中的联系并找寻规律。通过“找规律”教学法，促使学生通过自身努力掌握数学知识，提高教学效率。

一、主题单元教学法

小学高年级学生已掌握一定的数学基础知识，能够利用学生已掌握的数学知识建立严谨的逻辑思维，教师应注重“找规律”教学的作用，培养学生的逻辑思维。

如，进行苏教版小学数学五年级第五单元“找规律”教学时，教师明确第五单元的中心内容为初步周期性规律探究。首先，教师引导学生观察日常生活中的规律，并引导学生说一说这些规律的特性，教师总结归纳学生所说的规律特性。接着，引出问题，根据教材图示观察兔子的排列方式，学生根据图示互相交流观察结果“每3只兔子为一组，每组中有1只灰兔和2只白兔”。教师根据学生的回答再次提出问题“18只兔子排成这样的几组”学生互相交流结果，反馈给教师可以排成6组。……