挖掘课内外教学资源 提高品德教学实效性

邓俊

摘 要：在品德教学中有效利用课程资源，促进教师自身发展和学生全面发展，提高学生的主体性和自主学习能力。

关键词：挖掘资源；激活课堂；提高实效

品德课标在建议中明确指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着本课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”在教学中，我们挖掘教师学生特别关注的世界灾难事件，作为教学资源，提高品德课堂教学实效性。

一、 生命教育，激活品德课堂教学

肖川博士在他的生命教育过程中说过，生命教育的对象首先应该是教师，教师只有不断学习、再学习，树立积极向上的教育理念，才能真正关爱生命，呵护生命之花的成长。我们的品德课标倡导以人为本，“关注生活，关爱生命”是教育的主旋律。

品德课从一至六年级的教材中编排了生命教育的有关内容，充分利用课外教学资源来丰富课堂教学。如2008年的“5.12”汶川大地震、日本福岛的海啸等事件发生后，我们教师更加关注学生的生命教育。我们教师充分挖掘这一事件的有效资源，让课堂充满生命活力。我们教师重现《生命的乐章》的镜头：地动山摇的瞬间，山崩地裂，吞噬着生命，那生离死别伤心的一幕幕，一个个鲜活的生命一瞬间就消失了……一个个渴望活着的生命，激活了课堂里的学生。在汶川大地震中许多惨痛的教训，我们深刻反思安全教育的不足，许多孩子对自然灾害缺乏认识，甚至连基本的应急避险常识都不知道。