寻找中国乔布斯

刘伊丽

〔摘要〕根据皮亚杰的认知发展理论，六年级的学生已经由具体运算阶段开始进入形式运算阶段。这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平，具体的思维特点如下：思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反应；进行假设—演绎推理，假设—演绎推理是先提出各种解决问题的可能性，再系统地评价和判断正确答案的推理方式。此阶段儿童的思维方式已经不再是单一化的思考模式，因此在该阶段的教学过程中，培养学生突破思维定式、学会多元化思考是非常有必要的。

〔关键词〕儿童；认知发展；思维定式

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2017）31-0039-02

一、 热身活动：猜猜我是谁

教师指导语：欢迎来到寻找中国乔布斯现场，今天我们会面临一个个挑战，需要利用你们的智慧、创造力、想象力来闯关，每顺利过一关就在积分小卡片上得1分，积分达到10分以上者，就是今天我们要找的乔布斯。

教师拿出一张带有墨迹的白纸，请学生猜一下，这个是什么？请至少说出2种答案，达到要求得1分。（学生可能一开始会说黑点或者墨迹，为避免冷场，教师可举例说比如可能是小蝌蚪、毛球、小猫尾巴等。）

教师总结：曾经有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。机关干部们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。……