提高小学教师培训实效的措施

刘安宇

摘 要：随着知识经济时代的到来及信息化的发展，各国对教育的重视程度都大幅提高。我们更加关注教师的继续教育的培训。同时，人民生活水平的不断提高，一个家庭对教育的支出的比重也越来越大，对教师的素质也提出了更高的要求。为了适应当前小学教育的发展环境，对小学教师的继续教育培训就显得更加重要，有效的培训方式对提高小学教师整体素养，满足素质教育的需要至关重要。

关键词：培训方式；小学教师教师培训；问题

一、 小学教师培训的基本状况

（一） 培训内容提供给教师的需求不全面

“教育的最终目的是满足人的自由发展”针对成人教育方面应更尊重个体间存在的差异，为此在对小学教师的培训内容和课程活动的设计上要着重考虑到个体差异。小学教师既希望在系统的培训过程中自身在教学技能上有新发现，也期望自身的教学科研能力、课程开发能力和教学反思能力方面有显著的提升。但现实的状况是目前众多的师资培训单位提供给教师的各方面培训内容通常不能完全满足教师的需求。

（二） 培训内容缺失和培训方式单一

对于培训内容要适当精简，把“学以致用”作为首要培训目标，实施针对性地培训；根据成人学习时所体现出的经验性、实用性、独立性、多角色性等这些特点，就相应的对培训内容作出要求，其要求在培训过程中将教师的已有教学经验充分恰当地利用起来，开展多种教学模式：谈话式教学、抛锚式、探究合作式等，使得受训者和培训者能够充分交流各自的经验并达成共识，最终实现资源共享和高效互动。……