信息技术课堂教学中实施小组合作学习的困境与应对方略

钟晓冬

摘要：随着小组合作学习的推广，越来越多的教师已经将这种教学模式贯穿于课堂教学中。这种新型的合作模式进入课堂，教师不再一味地“填鸭”，而是引导学生学会自主学习和充分讨论，让原先沉闷的课堂变得活跃。但这种新型的教学模式在实践过程中也有一些困境，如果使用不正确，将会使教学效果大打折扣。如何应对这种种困境，充分发挥小组合作学习的优势，这是我们教师应该思考的。

关键词：小组合作学习；困境；应对方略

一、 小组合作学习的概念

小组合作学习，又称“合作学习”“合作教育”，是目前较为流行的一种教学理念和方法，因其富有创意、教学实效显著而被世界上多个先进国家采用，是近年来较为成功的一种教学创新。

简单来说，小组合作学习就是先将班级学生分成若干个学习小组，以小组为单位，为其制定共同的学习目标。教师在教学过程中充分发挥各种因素的作用以推动学生的学习。学习小组各成员既独立承担自已的学习任务，又为共同目标的完成而相互协作、交流、讨论，最后教师以学习小组整体的成绩作为学生学习效果的评价标准。

二、 小组合作学习模式在信息技术课堂教学中的运用

首先根据学生的基础知识、智力状况、学习能力、性别等各个方面进行综合评定，在了解、熟悉学生的基础上把班中学生分为高、中、低三层，再从各层学生的实际情况出发进行分组，通过合理搭配，把学生分成若干学习小组。……