青春语文之“教”出的文言味

肖莉萍

摘要：短文两篇（《陋室铭》《爱莲说》）是人教版八年级上册第五单元中的一篇文言文。本文试从教学特点、教学理念、教学反思三个方面对王君老师执教的《陋室铭》《爱莲说》进行分析。

關键词：初中语文；青春语文；文言味

一、教学特点

1 .教学内容精深

《陋室铭》是传统篇目，教参上的解读认为刘禹锡具有“安贫乐道”的精神。而王君老师通过深入细致的阅读，提出了疑问，作出了个性化的解读：“《陋室铭》不是一个落魄文人郁郁不得志时的自我沉醉自我安慰，那是一篇特殊的战斗檄文。”不仅如此，她还把《陋室铭》和《爱莲说》放在一起比较阅读，进行整合，读出了“不同朝代不同选材的两篇文章，不约而同地展示了中国典型的一类知识分子的情怀，他们不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不管是居朝堂之高还是处江湖之远，他们都坚定执着，把兼济天下作为人生的追求。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不堕青云之志。”这个解读直击人物精深内涵，准确、深入、独到。

2.教学设计合理

余映潮认为，“主问题”就是“从整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要的提问或问题”；“主问题的设计”，就是在多角度研读课文的基础上，提炼‘牵一发而动全身的关键问题。”

王君老师在上第一部分时，围绕两个问题展开的：菊和牡丹对莲是否都是反衬？周敦颐和陶渊明的不同之处在哪里？通过讨论，学生明确了陶渊明爱菊是正衬和周敦颐和陶渊明之间的差别。……