多元化教学方法对提高初中语文课堂质量的探讨

王永琼

摘要：初中语文的重要性不言而喻，也因此备受老师和同学们的关注与青睐。作为基本学科的语文，尤其是初中语文，不仅是非常重要的学科，更是素质教育的基础，是所有基础学科的基础。初中语文作为小学和高中承上启下的重要阶段，其重要性和塑造性可想而知。所以，初中语文的教学尤其是课堂教学质量的重要性可见一斑。原始的照本宣科已经不能满足目前课堂教育的需求。由此可见，多元化教学方法必将成为趋势，且意义深远。

关键词：初中语文；多元化教学

一、多元化教学方法的概念

初中语文不同于其他学科，内容丰富，涉猎广泛。包含了人文、诗歌、科学、历史等多个方面。所以我们的老师必须同样的博闻强识，如同一部会行走的百科全书般将不同的内容通过多元化的教学思维呈现给我们的同学们。

这里的多元化更是与老式的照本宣科、仅仅要求学生会背会写相对应。单一的教学方法已经不能适应时代的需要。现阶段即新课改下的教育理念要求老师通过多元化的教学方式提高我们的课堂质量。

二、课堂质量的重要性

课堂质量绝对不是单纯的老师讲，学生听，老师问，学生答这种陈旧的模式就可以提高的。一堂好的初中语文课，应该是以教材为基础，在老师不同的教学方法下，不仅学到知识，更能够陶冶情操，同时让同学们学会欣赏美文好诗，懂得独立思考、开发创造性。因此，要求老师的呈现方式不仅要新颖有吸引力，还要调动其学习积极性，主动吸收精华，对我们的文化和历史产生兴趣。这样才是一堂高质量的初中语文课。

初中语文在衔接小学语文和高中语文的同时，更是整个初中学习的启蒙课程和领路课程。这个时期，同学们开始形成自己的世界观，同时建立自己的价值观和人生观，对人文历史的了解和理解决定了很多人的人生走向。因此一堂高质量的初中语文课对于这个时期的学生而言相当重要。

三、如何实现初中语文多元化教学

1.新课改之后，老师面临的最大挑战便是如何实现教学方法多元化，改变旧有的教学观念就是迎接挑战的首要任务。

现行人民教育出版社出版的初中语文课本中有一些课文很好地体现了我国现在正在推行的新课改理念，为实现老师和学生的互动交流奠定了基础。

我们常说教学相长，只有在充分掌握了同学们的固有基础和思维习惯之后才能做到有的放矢，更能做到互动互补。很多老师喜欢以不变应万变，铁打的教案，流水的学生，学生换了一届又一届，课堂氛围和步调一直保持不变，这样的应对方式显然是需要改进的。多元化教学就是从老师的课堂打开方式开始，在新课程中利用新方法，通过新的模式输入新理念。

2.初中语文到底需要培养学生的哪些能力，我们老师的重要性又如何体现的确是一个重大议题。

初中语文的学习旨在培养学生的阅读与写作能力，更要落脚于他们的思考能力和辨别能力。分析和判断能力需要老师的正确引导和积极引领。只有在提高同学们的情感表达能力和想象能力的基础上，通过不同角度、不同方式進行授课答疑解惑才能达到培养他们的思辨与分析问题、判断是非曲直、解决问题的能力。

我们的老师必须明确这些目的，通过多样化的教学方式培养同学们的良好的学习习惯和思维模式。初中生的可塑性到底有多强，我们不得而知，但是老师的塑造力有多么的强悍，值得我们拭目以待。很多人或许就是因为课堂上老师一句语重心长的话语改变了人生帆船的方向，我们的老师虽然不能改变方向，却可以加大风力，让同学们扬帆起航的时候，可以做到义无反顾，一心一意。

3.老师首先应激发同学们学习的积极性，兴趣是最好的老师。只有积极的去调动同学们学习的积极性，培养他们的学习兴趣才是正确学习的第一步。

国内教学模式常常让学生习惯于去“接受”，大多老师对学生的反馈都消极对待。与此形成鲜明对比的是西方教育，西方的老师非常注重学生的参与性，通过多元化的教学方法实现学生积极主动地参与教学中，利用讨论交流的模式，发挥主观能动性，实现与老师的互动交流。

如此的好处就是让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，不仅在课堂上吸收知识，还能在课下进行深度挖掘，将应试教育的模式自然调整为自主吸收模式。教育学家们认为，恰当的讨论与交流能让学生克服自我表达时的紧张和恐惧心理，并能训练学生清晰的思维表达能力和自信心。

多元化的教学方法不仅可以活跃课堂气氛，加强师生之间的互动还让同学学会积极表达和深度研究；学会接受别人的观点，正确对待别人表达的权利。最重要的是还可以随时调整自己的知识结构、思维方式和行为方式，自然也就拥有了思辨能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学工具也是多元化教学方法的必然选择，在新课改下的优势更加突出。

利用多媒体辅助老师，让同学通过更多的方式接触和学习文学片段或者了解初中语文当中的一些历史背景显得尤为重要。老师与多媒体相结合，二者相互配合、相互支撑不但拓展了学习空间、提高了课堂教学的效率，更加丰富了同学们的学习方式和吸收模式。一首诗以及一个传统故事不再只有老师的板书作为讲解的开始，可以利用一部影片或者一首歌谣，甚至是一部科教片让同学们印象深刻，让老师的讲解方式丰富多彩。

为了能够保证教学方法的多元化，使得教学任务和目标能够顺利完成，初中语文老师在教学过程中就应该要结合课堂教学内容和学生的学习特点针对性的制定相应的教学方法，即采用多元化的教学模式来提高我们的课堂质量。让同学们爱上学习，爱上语文，爱上我们的文化和历史。培养他们发现美的能力，提高他们的表达能力，不仅停留在文字书写，还能在初中语文的课堂上侃侃而谈，口头表达能力更上一层楼。让他们习惯表达，喜欢交流，善于思考，增强思辨。

初中语文不仅仅是一项教学科目，还是中华民族优秀文化同世界进步文化、中国传统文化的现代文化、工具性内容和人文性内容的统一。新课改的提出和施行，使得初中语文教学目标也由原来的满足应试教育要求转变为提高学生语文素养、把握当代语文教学特点以及培养学生自主学习能力等相关内容。这么光荣而艰巨的任务就落在了我们的语文老师身上，初中语文所肩负的历史责任感何其重要不言自明。

参考文献：

[1]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，2014，（12）.

[2]姜勇，马继英.探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育，2014，（20）

（作者单位：四川省攀枝花市米易县第二初级中学校 617200）endprint