基于知识表征与数字化手段相结合的微课程系统设计

俞叶

● 概念

表征是指某（些）事物和事物属性能确切地表示另一（些）事物和事物属性。这里的事物和事物属性可以包括思维在内。知识表征是记载或表达知识的方式。知识表征包括外部表征和内部表征两种形式的区分，本文中指的是知识的外部表征，即将抽象的知识/信息（如概念、原理、关系等）通过带有语义规则的语言、图形、图像、动画等可视化元素予以表征，以帮助学生更快、更好地形成心理上内化的知识表征。

数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程，它包含数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式三个基本要素。数字化学习环境，经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征；数字化学习资源指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能；数字化学习方式是利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。

微课程系统设计是微课程教学法独创的学习设计方法。微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是以“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”为基本结构的学习方式（或教学方式、教学模式、教学形态），其目的在于发展应对未来挑战必备的核心素养，提升教学质量。……