如何建立和谐的师生关系

2017-12-11 00:47刘志福
甘肃教育 2017年20期
关键词:以身作则师生关系爱心

刘志福

【关键词】 师生关系;以身作则;爱心;交流;民主;批评艺术

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2017)20—0031—01

在长期的教育教学实践中,我深深地感受到良好的师生关系无论是对于老师,还是对于学生都非常重要。师生关系好,学生“亲其师,信其道”,不仅能搞好学习,还能健康成长;老师不仅能搞好工作,还能身心愉快,对自己,对家庭有利。那么,怎样才能搞好师生关系呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、要以身作则,为人师表

学校教师既要做理論上的“巨人”,又要做行动上的楷模。教师要求学生做到的自己首先要做到,为人师表要求教师要有正确的人生观、世界观、价值观、历史观。有正确的信念就会自然地感染和激励学生树立这种信念,从而使学生把这种信念转化成学习的动力。为人师表,要求教师有较高的思想道德修养和行为规范能力,在学生心目中,教师是人格的化身,是榜样、是楷模。只有对自己严格要求,才能使学生信服。即“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。

二、要对学生满怀爱心

教师对学生的爱是师德的中心,这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”。教师不能以貌或成绩取人,对学习上有困难的学生要多看一眼,要不厌其烦,让他们感受到你的真诚,使他们觉得你是真心去关心他们,从而改变他们的学习态度,让学生真正觉得教师不仅是一座知识的宝库,更是高尚品格的代表,是值得依赖的朋友,也是终身敬重的楷模。我们应当重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,真心关爱每一个学生,努力发现和挖掘每一个学生的潜在优秀品质,坚决做到不体罚或变相体罚学生。教师的一言一行、一举一动,一个眼神都能使学生有不同的感受。上课时,如发现有学生注意力不集中时,要用目光去暗示、提醒;当学生回答问题时胆怯,应用鼓励的目光去激发,使学生们产生一种亲切感。尤其对一些基础差的学生,应予以更多的关爱,以帮助他们克服自卑感,增强其自信心。

三、要与学生勤于交流,教学相长

师生间的良好关系表现为两者之间的互相交流。师生间交流的内容,可以既有知识或理性的交流,又有情感或感受的交流,既有品德风范的交流,又有性格或个性的交流。而在交流的形式上,我们可以有意地去交流,如上课、改作业、谈话、家访、课外活动的组织等,又可以在无意中交流,如日常观察、言谈、举止和印象等。这些都是帮助教师了解学生各种不同动态的重要手段,依靠这些在交流中获取的信息,可以制订出更好更完善的有效的教学策略。

四、要民主平等地对待学生

要想建立和谐的师生关系,民主平等地对待学生是重要的条件。在教学工作中,许多老师对待学生表现出不平等,不管学生感受如何,也不管对错,不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生,而且讽刺、谩骂甚至体罚,结果使许多学生畏惧老师,对老师敬而远之,有心事、有苦恼都讲给同学和伙伴听,而从不敢向老师倾诉。这种现象很普遍,它使师生关系出现障碍,为教育活动增加了难度,削减了教育效果和质量。那么,如何解决这一问题呢?一方面,教师要把学生当作有思想、有感情、懂得善恶的人来看待,对他们以诚相见,与他们建立真正的师生感情。另一方面,教师要民主平等地对待每一个学生,要一视同仁,绝不能对学习好的高看一眼,对学习差的就不理不睬、漠不关心,这样会伤害一部分学生的自尊心,影响学生的心理健康,也会使整个教育活动受到不利影响。

俗话说:亲其师,信其道。只有我们民主平等地对待每一位学生,爱学生、理解信任学生,懂得去倾听他们的心声,能让他们享受真实而广泛的“基层民主”,才能实现他们自己当家作主的愿望。

五、要研究掌握批评学生的艺术

学生是一个青年群体,青年人易激动,自制力较差,社会经验欠丰富,往往发生这样那样的问题,而此时,正是影响师生关系好坏的关键时刻,教师如果注意运用恰当的批评艺术,就能赢得学生的信任,使师生关系更加密切。因此,在批评学生的时候,要考虑到学生的合理愿望,维护他们的自我尊严。比如,在指正学生时,可以先从自己问题讲起,或迂迥地指出学生的错误,或批评前先赞扬学生,鼓励学生,使学生产生改正自己错误的信心等。相信在运用恰当的批评方式之后,会使学生接纳教师,进而建立和谐、融洽的师生关系。

编辑:郭裕嘉endprint

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