小学英语的教与学

李丽闽

【摘 要】随着我国国际化的加快，现在外语方面的人才非常紧缺，学好一门外语对一个人的一生或多或少都有一些意义。小学作为英语教学的初级阶段，目的是为了让学生初步了解英语，学会简单的英语交流，为以后的英语学习打下基础。

【关键词】小学英语 创新教学 学习技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.060

小學英语的学习对于一个刚开始接触英语的学生来说可能会有些困难，但是有困难也会有相应的解决办法，学习英语的过程也是一种智力提升的过程，在我们这个活到老学到老的新时代，学生不仅需要掌握一定的学习方法，教师也需要做一做相应的改变。相比以前的教学思路，现在需要转变这种思路，现在学生才是课堂的主导，教师要先办法让学生全身心地投入到课堂中并且有一定创新能力。

一、培养学生的学习兴趣

学习什么东西，想要维持持久的学习并且取得一定的学习效果，这就需要有足够的学习兴趣。学习英语也是这样的道理，学生想要学好英语，就需要先培养对英语的兴趣，有了足够的兴趣，学习起来往往会有事半功倍的效果。

（一）通过比较学习法来激发学生的学习兴趣

刚接触英语的学生可能会有这样的顾虑：不知道怎么来记住这些单词。针对这种情况，教师可以教学生运用对比和比较的方法来进行单词的记忆。学生在记忆单词的时候可以将单词对应的中文意思写下来并且找到相应的图画来对比记忆。这样能够以图画的形式直观的体现，并且学生进行记忆的时候也更加容易联想起他们之间的关联。除了使用图片进行记忆之外，还可以将两组具有相反意义的单词放在一起进行比较，如front-behind、go-come、up-down等等。

（二）通过进行小组学习来使学生提高学习积极性

小学生都喜欢通过做活动、做游戏的形式来学习，教师可以根据学生的这一特点来设计活动或者游戏的内容。例如在学习人物的类型的单词的时候，教师可以做一些印有这些人物类型的图片，然后请一些学生上台选择自己喜欢的类型，然后教师在课堂中一边讲课一边阅读课文，每当读到这些对应单词的时候，这些拥有印有对应单词的学生就读一下这个单词。并且在这个环节，教师可以通过倾听学生的发音来看看学生的学习情况，对于发音不是太标准的学生，教师也可以及时提醒一下。学生在进行游戏的过程中，不仅可以记忆单词的意思和发音，而且可以通过观察同学们的表演来获得快乐。像这种寓形寓乐的教学方法极具创新性，并且教学效果也会很不错。学生的学习兴趣也很容易被带动起来。

（三）通过进行小组讨论来提高学生的参与积极性

在学生当中肯定会存在有些学生学得比较好，而有些学生学得不怎么样，这些学得好的学生一般更加容易被激起学习的积极性，但是学得不是太好的学生就会有一定的抵触感，为了打破这种局面，教师可以分一些小组共同学习。在小组中，可以分一些学得较好的学生来带领学习较差的学生，上课的时候，教师可以通过讲解课文、提出问题，然后让学生进行小组讨论。这样，在小组中，让学生们互帮互助、共同成长，对于那些没能跟上老师步伐的学生，可以安排学得较好的学生进行帮助性的学习。

二、进行基础教学，提高学生基础能力

学好每一门科目的前提都是学好这门课的基础知识，对于基础知识掌握的踏不踏实直接影响学生学习整门课的效果。千里之行始于足下，对于小学生来说，学习英语的基础知识点不是很困难，但是也不要忽视学习中会遇到的问题。教师在教授学生学习英语之前一定要让学生对所学课文进行预习。

预习课文是一门大学问，怎样做才能达到预习的效果？首先，由教师来布置即将学习的内容，然后，学生必须在上课之前进行预习准备工作，预习的时候，先将该单元的单词都认真地看一遍，并且尽量进行记忆，如果家里条件好的学生，可以跟着复读机先读几遍，慢慢地掌握这些单词的发音。这样对于教师来说也是一种减轻负担的方式。除了学习单词的发音之外，学生还可以来先尝试着阅读一下整篇文章或对话，来找一找英语单词的感觉。然后，再想一想总结一下在哪些方面有不理解的地方并且做上标记。在教师上课的时候，学生就可以跟着教师的节奏走，当教师讲到了学生难以理解的地方的时候，教师可以做进一步的阐释，学生也可以根据自己之前的预习情况来解决遗留的问题。另外，上课的时候，教师可能会布置一些任务，这个时候教师就需要想办法激起学生的注意力。教师上课的时候尽量将问题讲述得清晰，这样学生听起来会有目的性。

三、做好作业，提高综合能力

对学生来说，检测自己的学习效果最好的方法就是做作业。做作业是最有成效的检测方式，学生通过做教师布置的作业，教师可以从中看到学生的学习情况。除了布置课堂中的课后作业之外，教师还可以有选择性地布置一些可以练习学生听力的作业，比如VOA美国之音等，学生可以聆听最标准的发音，并且通过模拟实际情况学习实际的交际技巧。通过这些方式可以为学生的语感培养和交际能力打下基础。教师可以通过布置这些听力方面的作业来给学生留下独自学习的空间，并且为了检测学生的学习效果，教师可以在上课之前请学生在讲台上做一两分钟的演讲，或是介绍自己学到的新单词、或是介绍自己喜欢的句子等等。为了让学生养成独立做作业的习惯并且尽量避免抄袭现象，这样做的效果是极好的。

四、创建对话环境，提高口语表达能力

许多学生学习的英语只是为了应付考试，为了改善这种现象，教师可以让学生组建英语兴趣小组，并且在小组之间可以通过口语练习的方式进行训练。在课堂上教师要塑造一个英语语境，在课堂之外，教师通过组建英语兴趣学习小组来让学生之间培养口语能力。为了更好地为学生创建英语的学习环境，教师可以组织一些口语比赛。比赛的形式可以是单人也可以是一个小团队，通过演讲的形式展现学生的口语表达能力。这不仅能够提升学生的交际能力，也能提高学生的抗压能力。相信教师创建了这样的英语学习环境，并且组织学生积极参与的话，学生们的积极性、兴趣和学习效果都会有显著的提升。

五、结束语

作为新时代下的英语教师，我们肩负着的使命是让学生爱上英语、让学生掌握最佳的英语学习方法。我们教师要不断通过探索英语的最佳教学方法，仔细学习新课标的理念、钻研新课改的教学方向。除此之外，我们还要运用最佳的方法培养学生的基础能力和口语表达能力，尽力为学生提供一个良好的英语学习与运用的环境，让学生真正感受到学习英语的乐趣。