2017年高考新课标全国卷Ⅲ理综31题的研究和教学策略

云南 李宏伟

2017年高考新课标全国卷Ⅲ理综31题的研究和教学策略

云南 李宏伟

一、试题重现

【试题】（2017年新课标全国卷III，题31）

为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：

（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是________，D组注射的营养物质是________。

（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是________。

【解析及答案】第一次注射（或实验1）：

自变量：胰岛素溶液

因变量及其检测指标：反应迟钝、嗜睡等症状

无关变量：如实验小鼠的生理健康状况、生理盐水和胰岛素溶液的量

空白对照：A组

实验组：B、C、D三组

通过分析明确自变量（胰岛素溶液）与因变量及其检测指标（反应迟钝、嗜睡等症状）的因果关系，而得出（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是：胰岛素溶液降低了B、C、D三组实验小鼠的血糖；

第二次注射（或实验2）：

自变量：胰高血糖素溶液、葡萄糖；

因变量及其检测指标：反应迟钝、嗜睡等症状

无关变量：如实验小鼠的生理健康状况、胰高血糖素溶液、葡萄糖的量

空白对照：B组

实验组：C、D组；且C、D组相互对照

这样才能明确自变量（胰高血糖素溶液、葡萄糖溶液）与因变量及其检测指标（反……