新课程理念下小学数学有效性课堂教学策略探究

李坤

摘要：努力实现课堂教学有效性提升的最大化追求是新课程理念的突出特点，要求教师在教学中不仅传授给学生应知应会的知识，而且重点对他们的思维能力和问题解决能力进行培养、塑造与提升，让数学课堂严格按照新课程提出的三个维度的教学目标进行优化与创新。本文主要对新课程理念下小学数学有效性课堂教学策略进行分析和探究。

关键词：新课程理念 小学数学课堂 有效性课堂 教学策略

一、以“故事辅助”策略促小学生知识内容灵活运用层次提升

小学阶段的学生好奇心理比较强，愿意听故事、讲故事。基于此，在教学中教师可以将那些数学中比较著名的中外数学故事引入其中，特别是注重运用那些寓意深刻、哲理性强、趣味性突出的故事，这样不仅能够强化小学生数学学习探究兴趣的持续性培养，而且能够让学生以数学故事为纽带更深刻地理解和感知其背后所蕴藏的数学原理和数学方法等。在圆角分一章节的教学中，笔者运用了周总理应对外国记者提问的故事。“作为总理，中国有多少人民币你清楚吗？”周总理的回答是“当然清楚，十八块八毛八分”，不仅巧妙地进行了作答，而且概述了我国人民币的所有面额。在分数一章节的教学中，笔者将著名的丢番图年龄墓碑故事引入其中：“幸福的童年占据了丢番图整个生命的1/6，他无忧无虑地度过了生命1/12的少年时光，又过了1/7的岁月他与美丽的妻子成就了美满的姻缘，5年后他有了宝贝儿子，不幸的是其子只活了他年龄的一半，之后的4年他在郁郁之中走完了自己的人生”，请计算丢番图到底活了多少岁？……