小学数学课堂教学的现实性研究

李华

摘要：随着教育体制的改革，我国对教育越来越注重，对小学教学提出了更多要求，小学数学课堂教学现实性的问题也是不容忽视的。本文通过分析我国小学数学课堂教学现实性的问题，合理提出了确立数学的现实性教学，把数学教学和生活实际联系起来，让小学生产生学习数学的欲望，使之能够用数学思维来思考周围事物。

关键词：小学数学 课堂教学 现实性研究

要研究数学的现实性，首先我们需要知道什么是数学的现实性。推动数学发展的主要动力一方面是生产、生活、科研的需要；另一方面是数学本身的逻辑。这二者共同规定了数学必须面向实际生活中的现象与问题。物理学家伽利略曾经说过：“自然界的伟大的书是用数学语言写成的”，“我们生活在受精确的数字定律制约的宇宙中”。生活之中处处体现着数学的应用。当代数学教育界也呼吁：“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学”。

但就目前的实际情况而言，在应试教育制度下，小学数学的教学偏离了现实性的发展道路，与实际生活脱节，这就导致了学生的学习方式和内容只局限在书本，学习方法单一，往往生搬硬套现有的公式，失去了独立思考和逻辑思维方式，学生的创造力受到压抑，不利于学生学习能力的提高。所以我们需要加强对小学数学课堂教学的现实性研究，教师在教学过程中应将日常生活与数学知识紧密结合在一起，营造师生之间良好的互动分文，激发学生的学习热情，从而提高学生的创造性思维和逻辑思维。……