论新媒体嵌入高校思想政治教育的现实意义及生成路径

金献中

摘 要： 本文主要讨论了新媒体对大学生思想政治教育的意义以及对策。大学生作为我国未来建设的支柱，其思想政治立场对国家未来建设会产生深刻的影响。在新媒体不断发展的今天，西方分裂文化思想也渗透到我国，对大学生思想产生不利的影响，大学生思想政治教育面临严峻的挑战。本文对新媒体的概念进行了分析，提出了新媒体融入大学生思想政治教育的对策，这对我国新时期大学生思想政治教育具有非常重要的意义。

关键词： 新媒体；思想政治教育；大学生

一、新媒体嵌入大学生思想政治教育的内涵

“新媒体”是相对于“旧”媒体来说的，因此当前也无法对新媒体下一个固定的定义，在不同的历史时期，对于新媒体的定义也存在很多不同的说法，随着传媒技术的不断发展，其内涵也会不断更新。因此，本文认为新媒体的定义应该是：利用数字技术和网络技术，通过有线传输或者是无线传输的网络，为用户提供更多视听服务的内容，充分发挥传播功能，实现与用户的交流和互动，这种媒介的总和就叫做新媒体。

新媒体与大学生思想政治教育融合，主要指的是将新媒体的理念和方法，与大学生思想政治教育研究和实践相结合，在此期间实现教育目标，这个实践活动就是新媒体融入大学生思想政治教育。人生发展过程中，大学生时代是一个关键阶段，也就是说，从少年到成年的过度时段，是身心逐渐发展成熟的一个时期，逐渐以实践者的身份，参加社会实践活动，建立和完善自我独立的社会关系的人。由此可见，在大学生思想政治教育过程中最重要的是了解大学生的特点，有针对性的开展思想政治教育工作。

二、新媒体嵌入大学生思想政治教育的现实意义

新媒体和大学生思想政治教育融合在一体能够有利于塑造大学生价值观，占据舆论新阵地，同时还能够有利于思政教育理念的创新和变革。

（一）是加强大学生价值观塑造的教育契机

进入新媒体时代以后，大学生是主要的新媒体使用者，新媒体的方式是大学生接受信息的主要方式，新媒体技术对大学生思想教育造成极大的冲击，传播的信息逐渐向娱乐化的方向发展，大学生越来越多的接收到很多不利于社会主流的价值思想。大学生群体对新媒体方式获取的信息依赖程度比较高，这样一来，很难理解社会主义核心价值观的相关理念。新媒体环境比较复杂，其中的内容真假难辨，大学生群体容易对社会正能量造成误会。当前社会上信息鱼龙混杂，青少年思想受到这些信息的冲击，很容易出现价值错乱、信仰缺失和文化颠覆等问题。因此就需要充分发挥新媒体的作用，对青少年加强正能量教育，弘扬社会正气，帮助大学生塑造正确的价值观，在此基础上开展的教育，能够帮助大学生了解更多正能量和社会正气的相关内容，帮助他们塑造正确价值观。

（二）是抢占舆论“新阵地”的进攻契机

随着新媒体技术的兴起和发展，社会进入到新媒体时代，思想宣传也出现了创新发展。新媒体逐渐发展成为新的舆论阵地，在新媒体环境中，传播的内容十分复杂，这些内容不是所有的都适合青少年价值观的发展需求，还有一些内容不利于大学生建立正确的价值观。中国共产党无论在那个发展阶段，对于大学生宣传工作都是作为重中之重。在不同历史时期，通过选择有效的合理的大学生思想政治宣传活动，取得有效的宣传效果，传播党的政策、理论和方针，以及思想等相关内容。因此，从抢占新媒体这个舆论阵地角度分析，在新媒体环境中，社会发展和党的重要财富就是社会主义核心价值观和思想政治教育的主要内容。通过运用数字技术和网络技术，对大学生开展主流意识形态的宣传和传播。能够有效承担社会传播正能量的责任，这样就能够在新媒体这个阵地中，占据优势地位，根据社会发展要求，传播相应的价值观念，引导大学生形成正确的价值观。

三、新媒体嵌入大学生思想政治教育的生成路径

在大学生思想政治教育中融入新媒体内容，是一项十分复杂的系统性工程，需要涉及到思想政治教育的各个方面，包括主体、客体、资源以及方法的使用，这样才能够确保取得了相好的教育效果。

（一）加强思想政治教育思维和能力变革

在新媒体环境中，青少年对新媒体平台的依赖越来越多，从思想政治教育者的角度来分析，要积极主动的顺应这个变化的发展，在原有思维模式和教育能力基础上不断创新发展，以便于顺应客观环境的不断发展和变化。主要从以下两方面做起：首先，树立正确的新媒体教育思维模式，思想引导行为，只有树立新媒体教学意识，在日常教学中，才能够充分发挥新媒体的作用，实现和大学生的交流和互动。此外，利用新媒体教育大学生，还需要注意一个问题，就是为大学生树立平等互动等基本的思维意识。充分体现出大学生的特点。其次，改善教育能力，主要包括两方面：第一，教育主体需要建立在自身知识水平的提高上，这里不仅要求充分了解思想政治教育的相關内容，同时还要了解新媒体相关的其他知识。第二，教育主体需要不断提高自身对新媒体的使用水平，新媒体是近年来新兴的一种科学技术，要想实现教学，教师本身要具备相关技能，熟练地掌握这种技术，这样才能够更好的指导大学生进行学习。

（二）积极开展实践活动

开展新媒体实践活动实际上是在青少年思想政治教育过程中，针对青少年开展的一些建立在新媒体基础上的实践活动，深入发掘青少年群体中的学习资源，实现青少年之间的共同学习全面进步。这就需要从以下两方面做起：首先，借助新媒体的作用，开展一些实践活动，提高大学生参加的兴趣和积极性，利用新媒体加强青少年的思想政治教育。其次，要通过新媒体，加大大学生学习相关教育内容的兴趣，如果直接利用新媒体将相关内容让大学生以浏览主体网站等形式了解，可能会引起大学生的抵制。因此，要发挥艺术的作用，提高对大学生的吸引力，以大学生喜闻乐见的方式，在新媒体中融入教育内容，通过开展活动的形式，从精神和物质上给大学生相关的鼓励。

（三）拓展思想政治教育内容

进入新媒体时代以后，对大学生的思想政治教育内容，包括很多方面。但是在教育内容方面，全都是选择与新媒体关系密切的教育资源。因此，在思想政教育开展过程中，除了要考虑主客体，同时还需要考虑要使用的教育内容，比如说开展大学生“四个全面”战略思想，这项教育工作的开展，首先要深入理解四个全面战略思想，才能够实现更好的教育，四个全面教育资源主要包括以下几方面内容：首先，开展“四个全面”内容教育。“四个全面”战略思想主要包括四方面内容，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等，青少年通过开展这四个全面教育，首要任务是全面了解四个全面的基本内容，并在此基础上掌握其内涵和相关要求。其次，开展“四个全面”逻辑教育。“四个全面”的逻辑教育的内容主要体现在两方面，一个是宏观角度的逻辑教育，另一个是微观角度教育，前者主要指的是从逻辑角度深入理解四个全面的战略地位，帮助青少年掌握四个全面的战略性布局，以便于了解国家未来发展方向，是总体的治国理政的基本框架。微观角度的教育主要指的是四个全面四部分内容之间的关系教育。这两方面教育都强调的是整体性，具有不可分割的特点。

结语：

总之，利用新媒体对大学生群体开展思想政治教育工作，核心任务就是新媒体的如何利用，使用新媒体，应该从两方面着手，不仅要注意通过新媒体对大学生传播正确的思想政治教育信息，同时，还要充分发挥新媒体的作用，注意评估和反馈大学生思想政治教育的效果，这样才能够不断提高新媒体在大学生思想政治教育中的作用。

参考文献

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[2]汪馨兰，戴钢书.创新与发展：新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013，（2）.