浅谈怎样当一名合格的乡村科学教师

丁秀凤

科学是一门综合性很强的学科，学生要真正掌握所要求的教学目标，作为乡村科学教师不但基础知识要扎实，其他知识要渊博，而且还要有一套适合农村学生欢迎的教学方式。乡村科学教师应该在教学中不断改变自己的教学观念，在教学实践中不断总结自己的教学经验，吸取他人教学之长，理论联系实际逐步形成自己独特的乡村教学风格。结合我的一些教学实践，谈一谈怎样当一名合格的乡村科学教师。

首先教师要正视科学这门学科，科学这门学科的开设没有语文，数学，英语的历史那么悠久，农村学校的科学课也没有专职的科学教师。在评价老师教学效果时，科学成绩没有放在语数外的地位上给予评价，显然在农村教师的心中没语数外重要，是一门不受“重视”的“副科”。科学包括的内容很多，涉及物理，化学，生物等等，因此，很多老师反映内容太深，有很多知识自己都没有怎么搞懂，更不要说去都教学生。针对这种现状，我认为：作为一名农村科学老师，首要的是要改变对它的偏见，把它放在语数外的地位来看，这是当一外合格的乡村科学教师最重要的思想要求。其次自己要先学，把所教的内容弄得浅浅楚楚，明明白白，也就是要吃透教材，备好每一堂科学课，一定不要一知半解就去教学，这是对乡村科学教师的最起码要求。

其次，教师要充分利用实验器材做好实验，如今，国家越来越重视教育，尤其是自然科学类教育的重视。现在农村学校都配置了很多崭新的实验器材，科学实验器材就更多了。但是，很多学校对实验器材都没有很好的利用，那些资源都闲置起来，这很令人痛心。作为一名乡村科学教师，一定要充分利用现有的实验器材和教师演示实验。

一、学生实验

科学实验是人类文明发展的积极推动力之一，学生在做实验时可以激发学生浓厚的学习兴趣，极大地调动他们学科学的积极性、主动性和创造性。我们科学教师不能忽视小学生做科学实验这个重要环节。如果科学课不做实验，就失去了科学课就应有的意义；如果科学课上教师只是滔滔不绝的讲实验过程和实验结果，那么学生得到的结论不是通过动手动脑得来的，记得也不牢固，更谈不上有所创造。在小学语文课里也曾学过：人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。这充分说明手脑要结合，才有创造，做实验就是一个手脑相结合的最好教学手段。现在学生实验器材那么多，科学教师就要充分利用起来。

二、教师做好演示实验

在我们的教科书中，除了学生实验以外，还有很多的演示实验。演示实验对于农村学生来讲，也是不可忽视的一个重要环节。学生在教师做演示实验时，虽然没有亲自动手，但还是有很大的吸引力，他们会精神高度集中，并充分运用感觉器官去观察、猜测和感受教师的演示实验。多种感官并用，使信息在学生的头脑中留下了极强的印象，这样掌握的知识就比较牢固。学生从教师的演示实验中，学会走科学家探索真理、发现真理的道路，从而掌握正确的学习方法。然后教师要让学生到大自然中去学习，大自然很美，也很神秘，有很多奥秘等待我们去探索发现。虽然农村学校的条件没有城里的条件好，但有一点是肯定的，农村的自然资源比城里丰富。如果教学中涉及自然科学方面的知识，那么我们就要充分利用这个优越的自然资源，让学生到大自然的怀抱中去感受科学诱惑与神奇。大自然能刺激儿童的神经，提高他们的想象力、未知欲和创造力。如我在教教科版小学科学四年级下的《油菜花开了》这课时，就让学生带着问题到黃澄澄的菜地里观察，记录。学生的热情很高，兴趣很浓，很快掌握油菜花的各部分的特征，花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列变化。学生到大自然中去探索科学的奥秘，会收到事半功倍的效果。最后教师要提倡和鼓励学生多看教普读物和科普电视，用来丰富自己的知识和开拓自己的视野。科普读物在它自己的艺术优势，它以温和而中性的语言為读者建立一个充满趣味的文字空间，并使这个空间不失童心魅力。科普电视以优美的语言，生动的画面刺激儿童的大脑，使他们了解科学的秘密。比如《人与自然》、《走进科学》、《探索发现》等栏目都相当不错。科普读物和科普电视不但可以弥补家庭教育和课堂学习的不足，而且还可以真正达到科学普及和审美教育的目的，更能激发小学生的创造性思维勇力，培养他们的想象力和创造精神。

总之，当一名合格的乡村科学教师是很难的，因为有很多现状要去面对，而且还要努力去改变现状，当然，随着经济的发展，人们会越来越关注科学这门学科，也会越来越关注科学教师，相信我们科学教育的明天一定要会更好！endprint