浅谈多媒体在中等职业英语阅读教学中的应用

徐慧

摘 要：经过时代的不断变化，教学也不断的寻找正确有效的教学方式，大多数院校都采用了多媒体的教学方法。坚持以多媒体为优势的教学方法与现代信息教育紧密的结合在一起，发挥各自的优势、取长补短。与此同时，还要通过对多媒体技术的深刻研究找出传统的职业英语阅读教学的弊端。然后做到使多媒体在辅助中等职业英语阅读教学中的高密度运用。

关键词：多媒体技术；中等职业英语；阅读教学

引言：

目前世界的经济在不断的发展，经济一体化逐渐在我国趋势也明显提高，我国对英语人才的需求量也越来越大。同时，我国对英语的水平要求也越来越高，但是由于学生接受传统教学远远高于现代化媒体的教学，导致学生对写有着深刻的印象，几乎忽略了听和说的基本能力，因此出现学生有积累了很多词汇却能力达不到的现象。所以证明了传统模式的教学模式并不适合当下的社会发展，更影响了当前人才的需要，在这个过程中我们就要加入一些新的元素，以便于提高教学质量。

面对现在的职业学校可以详细的了解到，中等职业院校里面的学生都来自于初中的毕业生，然而他们学习英语的时间只有三年，所以他们的英语基础并不是很理想，对学习英语的兴趣也不是非常的高。因此对于这些学生而言，传统的教学模式对他们根本起不到正面的作用，反而有时候会引起他们的逆反心理讨厌对英语的学习。面对这样的情况我们就应该从实际情况出发，培养他们对英语的兴趣，在英语教学中加入新的元素，利用多媒体的优势展现知识的优越性，为学生创造一个可以新鲜的环境，激发他们在学习英语方面的潜能，提高英语的教学质量。

1、中等职业英语阅读教学中多媒体的运用来源

随着全球化趋势的日益发展，现代信息技术和英语的使用成为人类信息社会发展的必要且重要的因素之一，人类必将掌握并精通这两门生存功课。近些年，现代信息技术已经被越来越广泛地使用在各个领域，它也广泛应用在中等职业英语教育教学中，而我国所面临的学习英语的问题是大部分人不生活在具有英语语境的环境里，现代信息技术为我们开辟了一条前所未有的广阔道路。20 世纪八九十年代以来，信息技术教育受到许多国家的高度重视。据信息记载，在国外，多媒体辅助阅读教学实属“家常便饭"，早在上世纪80年代，国外研究者就在继续对学习策略深人探讨的同时，积极研究多媒体在教育教学中的作用，以帮助学生掌握多媒体辅助学习的策略。在我国，虽然许多教育研究者致力于对“现代信息技术在英语阅读教学中的应用”的研究，已经取得了一些有价值的成果，但是由于一些地区的信息技术运用还相对滞后以及存在种种其他限制，导致多媒体辅助中等职业英语阅读教学没有得到广泛和彻底地应用，多媒体辅助中等职业英语阅读教学具有广泛的研究和发展空间。

2、多媒体教学能提高学生整体的认知水平

在现代的中等职业院校的教学中与以往的有着千差万别的区别，首先专业都比之前要多出很多，因此专业的知识体系也不断扩充。然而如果在传统的教学中，习惯的会先让学生学习理论知识，把应该学会的理论知识都读熟背会，然后在展开对专业技能的训练，有时候训练的机会也是俩到三次，使学生对专业总是保持着似懂非懂的态度，对所学专业只有课本上的认识，而并非对专业真正的探索到核心价值，对所学专业更不能深入的了解。在教学过程中，老师会把实践过程板书到黑板上，学生看到黑板上密密麻麻的一些字眼，去不了心，也摸不到头脑，无法真正理解专业的真正所学知识，只会让学生感觉到枯燥无味，缺乏对学习的主动性。持久下去就会使学生对这一门专业产生厌学，或者对更多的专业厌学。即便学生们可以死记硬背下来，那也是短暂的记忆并不能够永远烂熟于心，当学生考完试之后，很快的就会把死记硬背的专业知识抛到脑后，很少会有学生能够一直背一直背。如果可以采用多媒体教学的话，可以使学生能够目睹专业实践的过程，无需面对黑板上枯燥无味的文字，这样就可以很快的唤醒学生大脑中的构思能力，可以很快的自主构建知识体系且理论联系实际。这样的媒体教学完全有利于学生对知识的渴望和对知识可以长久的记忆，知识也不容易被遗忘。中职学校有很多个专业，如果每个专业都可以采用媒体教学的话，那么学生的专业课会很快的提高，与此同时英语的教学也会与专业相连接在一起，可以更好的使专业与英语学科有机衔接，教材之间的内在联系也会很容易协调。互相关联的学科整合起来，提高学生整体的认知水平。

3 、多媒体辅助职业荚语阅读教学

在多媒体辅助职业英语阅读教学的过程中，教师应该对每堂英语课都设立对应教学目标。只有通过确定的教学目标才可以分析英语中的重点内容和同学们应该理解的内容。同时，英语的教学内容才能够自如地对职业学生进行因材施教。其中英语教师应该对教学目标做详细的整理，教学目标应该通过对职业英语阅读教学，使学生对听、说、读、写等全面训练，达到更容易的理解。英语教师也应该通过多媒体的辅助使中职学生可以分析语言知识能力，可以能够初步使用英语。一个优秀的多媒体英语辅助教学软件可以在计算机上模拟外语环境，并且还有生动的图像，可以促使学生能够身临其境感受到英语的环境，多媒体中还会有语法的解释、声音，学生可以配合多媒体轻松愉快的学习到英语的语法、单词、句型等。这样的多媒体可以带给学生全新的感觉，从而使课堂教学事半功倍。这时候英语教师应该根据职业学生的培养方向、学生所拥有的水平、学生的英语需要等，进行多媒体设计和程序编制。在多媒体技术的辅助职业英语阅读教学中，教师应该培养学生的理解能力，同时也要扩充学生的单词量，增长学生专业英语的素养，由简单到高难度、由浅入深，结合学生所学的专业，注重学生的兴趣，结合多媒体的画面和音乐，让学生身临其境的學习语音、语调，进行听、写、会话练习，多媒体的课堂丰富了教学方法，它可以使课堂讲解、演示、学习变得多姿多彩，从而极大提高学生的学习兴趣。

4、 提高职业学生阅读兴趣，激发学生学习动机

目前对教师而言，如何提高职业学生的阅读兴趣是一个非常大的难题，也是对职业英语教学的一个很重要的方面。实验证明只有在充满兴趣的学习氛围中学习才可以使注意力集中学习积极性也非常强烈，对知识的记忆也是非常的深刻不容易被遗忘，可以增强大脑中的思维敏捷能力。只有运用现代的技术教学，通过多媒体的辅助则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生对英语学习的注意力，提高对英语学习的兴趣。在职业英语教学过程中，教师应该想方设法的使学生能够与教师同心协力的配合，使学生成为课堂的主体，真正达到动脑、动手、动口。让学生都积极参与练习，对英语充满好奇心，充满正能量。多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，使学生可以从视觉、听觉及感觉上都融人职业英语阅读的环境中，加深印象，增强记忆。

总结：

多媒体作为一种新型的教学模式方式，不仅可以更有效的提高学生对英语学习的兴趣。多媒体还可以通过所具有的优势帮助学生能够身临其境的感受到英语带来的兴趣，它使学生能够可以正确运用英语，听和说的表达能力也不断的增强。多媒体同时也帮助了教师简化了教学内容，去其糟粕，用之精华，综合的提高学生的英语能力，多媒体还能够针对在教学中遇到的一些问题，做出相应的改变，从而保证教学的顺利进行。

参考文献：

[1]单小凌. 谈多媒体在中等职业英语阅读教学中的应用[J]. 科技创业家，2013，（22）：165.

[2]曾萍. 计算机辅助中等职业学校英语阅读教学的研究[D].广西师范大学，2004.