教育中言传身教的重要意义及对策研究
——以《爱弥儿》为例

何友天 郭雅秀

教育中言传身教的重要意义及对策研究
——以《爱弥儿》为例

何友天 郭雅秀

本文结合《爱弥儿》中所论述的关于“言传身教”的观点，主要采用文献研究法、访谈法等从家庭和学校两个方面阐述了言传身教的重要意义，以期引起教育者在理论和实践方面的重视，更好的运用言传身教，使受教育者获得全面健康的发展。

教育 言传身教 爱弥儿

一、从家庭和学校两方面论述言传身教的重要性及意义

“在任何事件中，你们的教育都应该是行动多于口训。”［1］这是卢梭在《爱弥儿》中的观点。与口训相比，在实际生活中，实践才是更好的教育方法。

（一）家庭教育中的言传身教

父母是孩子的第一任老师，他们在孩子的教育中充当着不可或缺的角色。《苏氏家语》说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所能然者，生而善教也。”［2］曾子用自己的行动诠释了言而有信，诚实无诈，对教育孩子的重要性，表明了言传身教的重要意义。

“他打坏他所用的家具，你别忙着给他另外的家具，让他感到没有家具的不方便。”［2］卢梭在这里选择的教育方式不是急于责备，而是让其亲身去体验，在实践中得到教育。试想如果家长每天上网、玩游戏、打牌，却还义正言辞的要求孩子看书学习，孩子又怎么会听呢！榜样的力量是无穷的，家长想让孩子成为什么样的人，就要以什么样的标准来要求自己以及孩子，这就是言传身教的重要力量。

（二）学校教育中的言传身教

言传身教应是学校教育中一种重要的教育手段，也是教师常用的一种教育方法，古往今来表明言传身教在学校教育中发挥重要作用的观点主要列举如下：