让《管理标准》成为引领学校内涵发展的指挥棒

文/王炳海 山西省孝义市金晖小学校长

让《管理标准》成为引领学校内涵发展的指挥棒

文/王炳海 山西省孝义市金晖小学校长

山西省孝义市金晖小学由梧桐镇20个行政村的18所小学于2011年合并而成，是孝义市最大的农村寄宿制小学。2012年，学校确立了“自主教育”特色发展方向，提出“金玉其质、晖耀一生”的办学理念和“生活自理、学习自主、活动自主、管理自主、评价自主”的五自培养目标。2014年，参与孝义市《义务教育学校管理标准（试行）》实验区，随之，“标准化管理，特色化发展”便成为学校发展的基本模式。

金晖小学的发展历程告诉我们：“好课程”促进学生全面发展；“好教师”引领学生发展；“好管理”塑造良好的内部管理生态系统；“好质量”让学生快乐、教师快乐、社会满意，促进学校良性循环。而这“四好”也是《义务教育学校管理标准》的核心。

好课程成为学生全面发展的主渠道

为了培养学生自主学习、自主研究、自主体验、自主提升的能力，金晖小学在金品课程体系中，除了国家课程、地方课程外，开发了七大类150多种校本课程，有学科拓展、学科整合、项目学习、社会实践等当前最前沿的课程。150多种课程分必修和选修，实行课内课外相结合。“一种意识、两种能力”（自主意识、自主养成能力和自主发展能力）的育人目标逐渐沉淀在每个金小学生身上。

2015年，金晖小学承担了孝义市《义务教育学校管理标准（试行）》重点实验课题——“如何在社团活动中培养学生的自我管理能力”，着手探索构建“八自主社团活动”模式。……