智能教育与人工智能教育之间的关系

文/李亦菲 北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任

智能教育与人工智能教育之间的关系

文/李亦菲 北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任

人工智能对教育的影响已经得到政府部门、科技企业和中小学校的广泛重视，但人们并没有清楚地区分出智能教育和人工智能教育。为了找到人工智能时代教育发展的正确路径，人们必须把握智能教育和人工智能教育的内涵，并准确厘清它们之间的关系。

2017年10月27日，中国人民大学附属中学翟小宁校长在“新高考背景下人大附中高中课程改革深化研讨会”主旨报告中提到，“未来教育应该能实现人工智能跟人类智能合作共存，它将会是人与人工智能相互协作的时代，人工智能将会是未来教育的好工具。”他同时又提到，人工智能相关的课程与竞赛已经在人大附中火热地开展起来，除了基础的人工智能普及教育外，学生在教师的带领下开展的项目实践，涉及虚拟现实、无人机编队飞行、人脸识别、神经网络等人工智能技术。显然，翟校长提到的是利用人工智能改进教育，可称为“智能教育”（intelligent education）；而学生们所从事的活动属于以人工智能为学习内容的教育，可称为“人工智能教育”（artificial intelligence education）。

2017年11月1日，《科教新报》以“人工智能教育：教育信息化发展的未来”为题，整版报道了人工智能技术对教育的影响。在这一报道中，就将“智能教育”（教育信息化）与“人工智能教育”混为一谈了。这种混淆不仅出现在媒体文章中，甚至也出现在官方发布的正式文件中。……