性健康教育融入《妇产科护理学》教学的实施与效果评价*

贾娟娟

（安徽医学高等专科学校护理学部，安徽合肥　230601）

性健康教育融入《妇产科护理学》教学的实施与效果评价*

贾娟娟

（安徽医学高等专科学校护理学部，安徽合肥230601）

性健康教育；妇产科护理；教学

随着时代的变迁和互联网的普及，在校大学生性观念趋于开放，同时，鉴于我国传统文化的影响，以及长期将性“神秘化”，高校性健康教育相对滞后，致使大学生的性健康知识相对缺乏，自我保护意识相对薄弱，因婚前性行为导致的意外妊娠、人工流产和性传播疾病等有增加的趋势[1-2]。为了提高护理专业学生的性健康知识，我校护理学部在《妇产科护理学》教学中融入了性健康教育，取得了良好效果，报告如下。

1　对象与方法

1.1研究对象以我校2014级护理专业（专科）2个班共98名学生为研究对象，其中1个班48名学生为实验组（男生8人、女生40人），另一个班50名学生为对照组（男生7人、女生43人）。两组学生年龄、医学基础课程成绩相比，差异无统计学意义（P＞0.05）。两组学生《妇产科护理学》课程均由同一老师授课。

1.2教学方法对照组教学根据教学大纲要求进行常规授课。实验组教学除了完成授课任务外，将性健康教育融入教学中。

1.2.1妇产科基础知识与青春期性教育相结合：妇产科基础知识主要为女性生殖系统解剖和生理。在授课中要求学生讨论进入青春期后男女身体和心理的变化，通过模型和图片让学生直观了解男女生殖器官的结构，满足学生的好奇心，消除对异性的神秘感，引导学生科学、正确地对待两性的差异。……