小学语文教学中情感教育实施策略

吴海燕

摘要：语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言。语文是知识传承的桥梁，所以学好语文对小学生来说非常重要。语文学习的好坏直接影响其他学科的基础和获得知识的必需技能，所以小学生在学习语文知识的同时要牢记语文在实际生活中的作用。同时，小学阶段是培养学生真实情感的关键时期，在小学语文教学中教师要注重对小学生的情感教育。语文教学可以提高学生的语言表达能力、理解能力和阅读能力，这些能力的培养在一定程度上可以丰富学生的情感，使小学生从小就具备对情感的认知与理解。近年来，随着教育的不断改革，新课程教育标准也在大力倡导教师在教学中要重视对学生的情感教育。在这样的教育背景下，我国小学语文教学中对于情感教育的实施也越来越普遍。通过语文教学中情感教育的实施，一些教师发现，学生的自我调控能力提高了，对待学习和生活学会用情感的角度去看待事物的发生。本文针对小学语文教学中情感教育实施进行详细的分析与探讨，希望对我国教育事业的长足发展有所帮助。

关键词：小学语文教学；情感教学；情感教育因素；实施策略

近年来，随着教育部门的大力改革，新教育理念提倡素质教育，所以导致很多高校对学生综合能力的提升更加重视，然而在不断实施的新教学理念导致学生产生厌学情绪，并且很多学校的德育教育方式还不够完善，导致其实施的效果也不明显。实际上，这种教学方式在一定程度上显得过于理性，要知道小学阶段是学生身心健康成长的关键时期，所以适当的进行情感教育对小学生未来的发展十分重要。面向21世纪经济全球化发展，情感教育将成为未来的发展趋势。而对于情感教育实施的最佳阶段就是小学时期，小学语文教学中情感教育的实施有利于学生综合能力的培养。学生通过对语文教学内容的学习可以提高对教学内容的理解能力，并对自我情感进行升华。通过对小学语文教学情感教育实施的过程中，教师应抓住语文学科的特点，对学生进行教育教学。语文是一项具有人文特点的学科，并且对情感要素的构成方面较为完整，在学生情感方面可以正面的进行引导，所以小学语文者教学过程中培养学生情感教育的养成对学生未来的成长至关重要。

一、情感教育的概述

情感广义的讲它是一个人态度反映的一部分，是人对客观事物好与坏而产生的一种态度体验。可以说情感是人适应生存的一种心理工具，可以有效的激发心理活动和行为动机，同时情感也是人与人之间相互沟通交流的重要手段。在情感交流的过程中会有不同的情绪产生，喜怒哀乐这些情绪都是一个人的情感。所以一个人的情感教育要从小抓起，在学生正式步入义务教学开始就要对学生灌输情感教育，而实现情感教育教学的学科就是小学语文教育。在小学阶段的情感教育时期，学生对一切事物产生的喜爱与善恶都可以称之为情感。而情感教育是针对小学生在教学过程中进行有目标的教学活动，具体表现为学生对事物有了新的认知与理解，是对情感品质的培养。小学阶段是培养学生未来成长的最关键时期，这一时期的情感培养一定健康正确的引导，这是小学语文教师应加以重视的教学内容，并且对学生在课堂教学中所产生的不同情感要及时撑握，让学生对教学内容中的情感要全面理解，丰富课堂学习内容，营造一个良好的课堂教学环境，让小学生健康全面发展。对于情感的定义，它还包括道德感和价值感，在小学语文教学中，情感教育还应对爱国主义教育、道德品质教育和价值观教育等加以培养。

二、小学语文教学过程中情感教育实施的重要性

情感是一个人特殊的主观反映，是人的大脑对事物的刺激与感受的一个生理过程，它不同于普通意义上的刺激，而是对事物价值特性的反映。很多人会把情感与情绪定义为同一个意思，其实不然。情感的范围更加宽广，它可以对家人、朋友、爱人、祖国或是大自然的生态环境进行表达，而情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验。小学生语文教学中情感教育的好与坏直接影响学生价值观和道德观的形成，所以在培养小学生情感教育时健康积极的人格培养十分重要。

（1）情感教育有利于情感教学目标的实现。

目前，在我国大多数中小学校中，语文教学过程中，教师过于追求对学生进行知识的灌输与培养，这种传统的小学语文教学方法对学生情感教育的養成非常有限。教师在教学过程中应重视对学生的情感体验，不要将教学目标设定在学生对知识的掌握程度上，要让学生在学习知识的同时更多的用心感受，从而提升自我调控能力。同时教师也应注意在小学语文教学中应加大对情感目标的调动的陶冶，健康积极的情感教育有利于小学生情感教育教学目标的实现。

（2）情感教育有助于提升学生的情感体验。

小学生的情感特点和自身的理智在小学语文教学过程中都可以在一定程度上提高学生学习兴趣，而且对教师的教学质量和效果也是一种提高。小学生在认知能力的提升上可以依靠小学语文教学中情感教育的运用，要知道情感教育可以培养小学生丰富的情感，并且可以有效的促进教师对学生进行情感体验，从而更好的实现教学目的。

（3）情感教育有助于增加师生的情感交流。

不同的教师对于教学方法有着不同的见解，但多数教学经验总结，良好的师生关系对学生的学习有一定的帮助。在教学中师生之间的情感交流非常重要，实践调查中，学生与教师之间是相互信任、接受与理解的关系，这种关系的产生使得教学课堂氛围也较为活跃，学生与教师之间通过一种情感因素来进行相互间的表达与交流，促进教学的目的，增加师生之间的情谊，所以在小学生语文教学中情感教育可以促进师生的情感交流。

三、小学语文教学过程中情感教育的实施策略

（1）优化课堂教学情景引发学生情感上的需求。

情感是受一定的环境因素和事物的发生而产生的一种情感，所以让学生有一种身临其境的感觉可以说是小学语文教学中情感教育的一种教学方法。通过优化课堂教学情景来引发学生情感上的需求，教师可以通过为学生营造一个浓厚的学习氛围，而激发小学生在教学中不同的情感体验，以此来提高教学质量和目的。如在小学语文教学内容中，教师也可以通过对教学内容中正面的人物性格来引发小学生的道德情感，让学生通过情景模拟的形式来刻画教学内容中正面的人物形象，让学生从那些正确人物身上感受人生观与价值观，促进学生的情感发展。endprint

（2）结合教材充分的挖掘教学内容的情感因素。

情感教育离不开课堂教材的应用，在小学语文教学教材中，对于情感内容的教学内容是十分丰富的，无论是喜悦的情感还是悲伤的情感都可以提高小学生情感的培养。对于教学内容的教育教师应让小学生更多获得情感体验，如爱国主义情感、对家人思念的情感以及对大自然爱恋的情感都是小学生实现情感教育的途径。在小学语文教材中，很多古诗都表达着各自不同的情感，如《静夜思》，这首古诗表达了诗人对家乡亲人的无限思念，这种思念亲的人情感都是小学生在情感教育中应有的体会。

（3）利用多媒体帮助学生形成生动形象的认知。

随着时代的不断发展与进步，我国已经全面进入信息化社会，多媒体教学的应用目前在很多高校已经较为普遍。小学语文教学中情感教育的实施也可以借助多媒体教学平台，为学生创造更加真实、生动的情感认知。小学生的好奇心理是非常重的，所以利用多媒体教学来激发小学的好奇心，让小学生对语文教学产生浓厚的兴趣，然后再对其进行情感教育，这种教学手段在一定程度上可以丰富小学生的情感。在小学语文教学中，教师可以通过对语文教材中具有代表性的内容进行多媒体展示，让学生更加直观的感受视频或图像资料带来不同变化，增加学生的记忆，让学生产生热爱之情。这种多媒体教学手段在一定程度上可以帮助学生形成生动形象的认知，促进学生情感教育的培养。

（4）巧用生活实际让小学生产生情感上的共鸣。

其实，生活中很多事物如果巧妙的运用与结合都可以对学生产生影响。小学语文教学只是学生学习语文的基础，它与实际生活中的很多事情都有一定的联系，所以教师可以通过小学生的日常生活来展开教学，要巧用生活实际让小学生产生情感上的共鸣。小学语文教材中有一篇课文，题目是《地震中的父与子》，这篇课文就是贴近学生的实际生活，通过学习这篇内容，教师可以让学生讲述一些关于自己与父亲的故事，在讲述的过程中就是对小學生的情感进行教育，这对教学质量的提升有很大的帮助。

四、结束语

总而言之，在实施小学语文教学的过程中情感教育是非常重要的，加强小学语文教学中的情感教育不仅可以促进学生的全面健康发展，提高学生的综合水平和基本素质，同时，也是小学生心理、情感健康发展的迫切需要。在实施小学语文教学的过程中教师应该清楚的认识到情感教育的重要性，让情感充满课堂，激发和调动学生积极、健康的情感，从而促进小学生语文实践能力与社会交往能力的全面提升，进而通过情感教育的有效实施达到提高小学语文教学的有效性和质量的目的。

参考文献：

[1]秦红俭.从情感入手构建未来科学梦[A]；开拓科技育人之路——上海市青少年科技辅导员教师论文集[C]；2005年

[2]朱大楚.物理教学中突出情感教育[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C]；2010年endprint