关于农村中职教育电子技术基础教学改革的探讨

林蔚英

摘要：近年来，农村中职教育发展缓慢，处于十分困难的境地，所以我们必须准确把握农村中职教育方向，加大对农村中职教育的投入。同时，在电子科技技术不断发展的时代，传统的教育教学理念和教学内容已经不能适应当下中职学校的培养目标，通过对电子技术基础课程的创新教学模式进行探究，从修改培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面提出了改革的设想，并作了初步的尝试。

关键词：农村；中职教育；改革

一、当前农村中职教育发展面临的主要问题

职业教育是实现农业产业化、农村现代化、农村城镇化的重要支柱。但近年来随着高校的扩招，普通高中的快速发展，忽略了农村职业教育的发展，导致普教和职教发展的失衡，致使当今农村职业教育发展处于非常困难的状况，尤其是经济欠发达的地区的农村职校处于招生难、就业难的两难境地。

1.1社会对中职教育的认识存在偏差

目前在社会上仍然有不少人对中职教育的重要性缺乏足够的认识，存在着忽视或轻视职业教育的倾向。比如，社会上普遍认为只有成绩差没出息的孩子才读职业学校，不同程度的存在着鄙薄职业教育的观念，把职业教育视为“三流教育”。特别是由于近年高校扩招带来的普高热，导致社会重普通教育轻职业教育现象十分突出。企业招收新员工热衷于高学历，直接助长了社会追求高学历之风而轻视职业教育。同时，受“学而优则仕”的影响，不少学生家长认为，读普高，上大学才是走正道，考上大学才有面子。如有的初三学生的中考成绩刚上普高线，学生自己不愿意上普高，想到职高学习，但其父母却硬要他们去读普高，不允许去读中职。有的初三学生未考上普高，学生愿意读中职，而父母不愿让其读中职，他们宁愿出高价把子女强行送到普高就读。

1.2教学设备落后，有碍办学质量

在农村，教育行政部门在衡量一所学校的教育教学质量高低时，只看升学率，不评价职业学校培养人才质量如何。由于政策的导向，舆论的宣传，评价方式的引导等，地方各级主管部门对普通教育抓得非常紧，在师资力量、资金配套、教学设备等方面给予了大力支持，使普通高中学校办学条件、社会信誉等方面都有了很大提升。因而，忽视了职业学校的办学条件、政策引导等具体问题。如今，随着教育结构的调整，职业教育已成为社会经济发展不可缺少的重要部分，受到党中央、国务院、地方各级政府部门的高度重视，实践证明，职教事业的发展，带动了社会经济的进步。目前，由于部分农村地区经济发展滞后，农村职业学校经费拮据，校舍短缺，设施落后，影响了专业设置、实训开展，使教学质量得不到保证。比如有的中职学校开办电子专业，却只有几把电烙铁。有的中职学校开办机械加工专业，却没有一台实用的加工机床，只有在书本上讲怎样进行机械加工。有的中职学校开办汽车维修专业，却看不到一个汽车零件，只能靠书本来讲汽车维修。

1.3招生人数下滑，办学成本高，影响专业设置，阻碍学校的发展

随着人们生活水平的提高，大中城市办学规模的上升，孩子选择学校的首要条件是办学实力。农村中职学校办学条件差，孩子就选择办学条件好的城市学校，家长也愿意供孩子上条件好的学校，若家庭条件差，家长就鼓励孩子外出务工，成家就业。另外，由于农村务工队伍的兴起，带动了一部分本应上学的学生也外出打工，这样一来，原本该入校的学生就更少了。由于入校学生少，办学形不成规模，造成农村职校发展缓慢。

1.4专业设置与社会需求脱节，导致就业过程中学非所用

农村中职学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通，专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节，使学生缺乏发展和适应变化的能力，学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来。由于办学缺乏灵活性，开设专业缺乏市场性，学科开设缺乏目的性，培养的学生大部分实践操作能力欠缺，对所学专业的掌握一知半解，使学生就业信心不足，没有创业的勇气，给学生就业带来了困难。学校与市场脱节，是农村中职毕业生就业难的关键。农村中职学校因所处的环境所限，学校了解市场的机会少，接触用人单位也较少，造成培养的学生与用人单位要求相异，使学生就业困难较大。资金雄厚，待遇可观，社会信誉度高的企业，学生进不去。一般企业，学生的专业技能发挥不了，待遇也提高不上去，由于毕业生的安置工作不理想，直接影响着招生、学校的兴起。如计算机专业学生毕业后大多数到了电子厂上班，从事与电子技术相关的职业，所学专业知识大多数用不上。

二、对教学方法和教学手段进行改革，提高教学效果

2.1改革教學方法。在上课的过程中，一定要充分调动同学们的主观能动性，把被动学习变化为主动学习。许多同学都具有很强烈的求知欲以及参与意识，所以，在课堂中就要充分的利用这一点来调动同学们的积极性。老师在正式讲课前，先提出一些与本节课内容相关的问题，让同学们带着这些问题去听课，通过思考分析，和老师共同的解决问题。这样就可以激发同学们学习的兴趣，增强同学们学习的主动性。

例如，在讲解一个新的电路时，先从一个学过的简单电路入手，由浅入深，与此同时再由易到难，形成一个具有明确指向、思路清晰并具有内在联系的链条，引导同学们积极解决问题，进而把一个简单的电路逐渐演变为具有新特点的一个新电路。

在学习的过程中，同学们也要掌握一定的学习方法，来提高学习的能力。在听课的过程中，首先要做到认真听讲，并且要有重点进行听课，这样可以提高学习的效率。其次，同学们一定要会做笔记，记录重点知识，以及一些没有弄懂的问题，以待课后向老师请教，学好做课堂笔记，有助于同学们接受并掌握所学知识。最后，同学们一定要进行课后复习，巩固当堂课所学习的知识，加深理解并牢固掌握。

2.2改革教学手段。合理运用高科技的教学方法，传统的电子技术基础教学手段是教师讲述、板书、推导、挂图等，然而这种教学模式使学生缺乏感性的认识，学生不能从直观感知信息中获得知识，可适当使用多媒体辅助教学。把枯燥抽象的内容以声音、图像、视频、动画等形式生动形象地表现出来，有助于促进和加深学生对抽象内容的理解和记忆，使之简单、清晰、明朗化。例如，在介绍半导体三极管的内部载流子运动时，传统教学模式下，教师结合板书，口头描述载流子的扩散运动和漂移运动以及自由电子同空穴的复合过程。这些微观运动现象自身非常抽象，通常学生都觉得枯燥乏味，难以捉摸。如果我们制作一个描述载流子、自由电子和空穴在半导体中运动的 flash 多媒体课件，并利用适当的声音和动画效果，来形象生动地描述出这些微观运动。学生就会很快的掌握该部分内容。endprint

三、强化实践教学，提高同学们的实际操作能力

3.1强化实验教学和实践活动，提高实际操作技能。在课堂上充分的讲解理论知识，这样在实际运用过程中才不会出现不够用的现象。我们可以增加同学进厂实习的次数，在理论知识学习的基础上进行实际的运用，把书本上学到的知识与实际生产中应用的知识进行有机的结合。此外，我们还可以对课余时间加以利用，成立一系列的兴趣小组，指导同学们制作简单的一些电路，实现学以致用。

3.2进行仿真训练，增强解决问题的能力。我们可以利用多媒体的仿真控制技术，实施电子技术操作的仿真训练，在实验室让同学们亲自动手进行操作，加强理论知识和实际生产之间的密切联系，加深对知识以及设备原理的理解，使用模拟仿真软件，进行理论实践相结合 ，例如：使用EWB、PROTEL、MATLAB、MULTISIM11等软件来验证电路模型，实时地演示和观察各种电路的瞬态分析波形，可以使学生利用个人计算机在复习理论的同时自己進行实验，使其对电路的分析不仅有理性的理解，更有感性的认识，增加了学生对课程内容的兴趣，使其对知识的学习由被动变为主动。为同学们毕业后可以迅速上岗操作打下坚实的基础。

电子技术基础教学是各专业必修的首门重要专业基础课程。随着科学技术的迅速发展，学科之间的交叉、渗透，电子技术基础理论方法的应用，已经由传统的教学领域扩大到生物医学、通信、测量和控制工程等领域。因此如何讲授好该课程，提高教学质量和效果，使学生能把所学的理论和方法灵活应用到实践中去，课程实践教学改革探索就显得特别重要。随着科学技术的发展，电路的发展也由离散的单个器件变成集成化。与之对应的电子技术的更新换代也在同时进行。因此，除了教材内容，教师还应根据各专业领域的新发展、新课题，结合教材内容，不断地将实践中正在使用和即将推广使用但还没来得及进入教材的新知识和新技术充实到课堂教学中来。这些前沿知识和技术与学生周围的生产和生活实际息息相关，这样的课堂具有现代气息，既开阔了学生的视野，又激发了学生的求知欲和研究兴趣。

四、结束语

总之，社会在发展，技术在进步，需要越来越多的技术型人才，中职院校的发展也势在必行。教师要不断地学习、不断地更新电子技术的教学内容，不断地改革和创新教学方法，培养出越来越多实用性的技术人才。

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