寄宿制学生生活自主管理浅析

摘要：现代教育改革面临着许多新的情况，以及新的挑战，学校各方面的教育管理工作也面临着许多的问题和挑战，其中学校管理过程中寄宿制学生的日常管理问题也逐步凸现出来。本文着重论述分析在学校教育管理的过程中，寄宿制学生如何更好的进行生活自主管理，以推进寄宿制学生自主管理的责任意识进一步增强。

关键词：寄宿制学生；生活；自主管理

一般来讲，生活自主管理能力是一个能够独立生活，并且可以把关于自己生活的各项工作都处理得井井有条的行为能力。对于寄宿制学生来讲，生活自主管理能力是一个人在学校进行正常生活所必须具备的最基本能力，在特定的学校范围内，这种自主管理能力还包括对学校特殊集体环境的适应能力，以及在面对困难或者挫折时的应变能力及心理承受能力。

1.寄宿制学生生活自主管理的范围

通常来说，寄宿制学生大概是在小学或者中学阶段这个期间的学生，他们的生活自主管理能力还是比较不完善的，而本文所浅谈学生的范围就是这个阶段的学生们，希望通过本文相关的分析和论述，能够让相关的学生更好地培养和获得生活自主管理的独立生活能力，让比较低年级阶段的学生能够充分培养出比较强的生活自理能力，促使更高年龄阶段的学生在充分拥有生活自理能力的同时，还能够具备更加健全完善的较强的独立意识，在面对生活环境的复杂性和突发性的时候，能够积极妥善地处理好自身所遇到的各种问题，具备这样的能力，也相应地为学生提高进入的社会生存能力奠定了基础，当然，这样的能力更是适应社会发展的需要，是作为社会人和社会独立个体所具备的一种基本素养。

进一步培养学生具备融入社会的独立自主能力，通过加强寄宿制学校的学生生活自主管理能力，这是我一个特别好的有效手段，借助培养寄宿学生的实践研究，可以积累和掌握富有成效的经验，进一步摸索和检验出一套更切实有效的对全体学生生活自主管理能力培养的合理方法，这样的话，也特别有助于提高和推进学校和教师教育管理的水平，与此同时，也能够提供给同级或者同类寄宿制学校学生有益的启发和参考，为他们生活自主管理能力的提升和完善给出十分可贵的可供借鉴的经验。

2. 寄宿制学校学生生活自主管理能力的概念和相关内容

寄宿制学校学生生活自主管理能力主要是指，学生寄宿制的学校范围内，在日常的生活过程中照料和打理自身生活一系列环节的动手能力、实践能力以及问题处理能力，其主要内容包括穿脱衣服、整理床铺、洗脸、清洗衣物等等日常的生活处理，还包括在校期间作为寄宿生与周边同学或者老师的人际交往能力，在这个过程中还需要注重的是，如何提高学生之间的交往和沟通的能力，运用怎样的恰当的方式方法。其中，学生的在校的交际能力，最主要体现在学生在一个全新的寄宿制的集体体制内生活和学习，是否能够快速而愉悦地融入集体的能力，是否能够在这个集体内让自己的生活中有良好的生活信念作为价值导向，在面对生活的困境或者问题时，能否从容应对，有自己的和谐的处世方法，具备初步的进退自如的应变能力。学会融入集体，与人和谐相处，具备自我心理调节和自我保护能力，做到这些，才能在寄宿制学校里，让学生培养好生活自主管理能力，这也是更好地走向社会的第一步。

3.提高寄宿制学生生活自主管理能力的策略

3.1学校相关部门贯彻落实相关的管理制度

让寄宿生能更加积极主动地加强生活自主管理能力，就需要学校的相关制度和机制来保障，使强制管理转化成学生的自觉行动，进而来进一步增强学生的自主性和习惯性。例如，学校可以针对学生的具体情况建立起学生返校制度、寄宿生日常常規制度、晨练制度以及宿舍卫生检查评比制度、内务管理制度等等与学生日常生活息息相关的制度，让相关制度可以被更多的学生所接受和遵守，学校也要针对实际的情况在更广泛的范围内征求学生意见，并逐步加以修改和完善，让学生由制度管理成为自觉自主的意愿。

3.2确立以学生发展为本的管理观念

目前，寄宿制学校在学生管理过程中，还是着重强调要进一步管理学生，把学生作为被动的被管理者，而没有积极地引导和激发学生的生活自主管理潜能，学校习惯于对学生进行冷冰冰的训导，而没有让相关的学生管理制度和规范去更好的服务学生、提升学生。由此可见，尽管相关的制度是必要的，但也要是有温度的，让学生能够感觉到他们才是学校管理中的主体，他们与老师的关系是平等的、和谐的，学生的主体性必须得以尊重。而学校和教师的作用就是，用心思索、有效做事，让学生积极主动地建构起自我的生活观和学习观，以学生自主管理为主要宗旨，着重凸显学生自主管理所改变的个体行为更多的是依据自身的自主性和能动性。

3.3寄宿制学校学生要转换思维，养成”他管”转成“自管”的自主管理习惯

在具体的日常性生活管理过程中，学生们一定要进一步由”他管””向“自管”的方向转变。例如寄宿生食堂管理、宿舍卫生、休息时间等，就要交由学生来自己管理，以实现管理主体的转换。还有生活管理的层面上要学习积极主动选出领导者，以投票选举的形式，为学生发表自己的权利提供广阔空间。

4.结语：

寄宿制学生生活自主管理的管理模式，其实是更注重以学生发展为本的学生自主管理模式，更加张扬和完善了学生的主体性地位，而这也是学生进入社会，实现生活独立进而拥有更完善生活观的关键步骤。让学生摆脱监护和他管，运用自身智慧和自主性，更能够实现自律基础上的个体自由。

参考文献：

[1]周楠楠.农村寄宿制学校的学生管理问题及对策[J].现代教育科学，2010（1）.

[2]李自天，王军.寄宿制学校管理实践的探索[J].现代校长，2006（5）.

作者简介：乔龙，男，1988年12月21日出生，汉，陕西省商洛市，大学本科，陕西省西安中学教师，研究方向为中学学生德育教育。