在反思中提高
——浅谈小学语文教学评优的要素

◎侯心萍

在反思中提高
——浅谈小学语文教学评优的要素

◎侯心萍

在小学语文教学改革的背景下，老师们通过课堂教学评优、外出观摩等多种方式交流和碰撞，在辛勤付出中提高了自身的教学和研究水平。本文从教学目标、语言应用、教学过程、教师素养四个层面进行了论述，探讨了语文教学不是技术而是一门艺术，它的美因为目标简约、语用含蓄，教学有趣和语文教师综合素养而闪动光芒，真诚号召大家树立先进的教育教学理念，不断进取，不懈努力，持续追求语文课堂教学的魅力，浸润在语文里不知疲倦不断提高。

从小学语文教学改革不断深入到名家大师的示范引领，从外出观摩学习到各校举办的校内教学评优，课堂教学研究从来都不是一个陌生的领域，我们就是要透过课堂教学展示和观摩等活动形式，去探讨一节语文课的常态——每每课堂评优活动圆满结束后，各节课都能从多个侧面反映某校语文教师的集体风貌和个人风采，也反映了各教研组的磨课水平和教研能力，但回归本真，一节家常的语文课究竟应该如何烹饪？那么，怎样把一节家常的语文课教得美不胜收，如何在教学新常态中使学习语文成为美的享受？下面就从四个层面，来梳理一下实际操作过程中的语文教学的实质。

简约美的教学目标

目标是一切教学活动的出发点和归宿点。心理学研究表明“学生有明晰的学习目标作引导，才能有效地激发学习动机，并对自己的学习状态作出正确的评价和调整”。……