高职院校创新创业教育实施的研究

西慧燕

[摘要]在“大众创业、万众创新”要求高等院校锐意教育改革，积极开展创新创业教育工作。高职院校是高等教育的重要组成部分，因此，高职院校的创新创业教育也成为了教育研究的热点问题。本文探讨了高职院校创新创业教育的实施问题，并以西部地区唯一一所获批创新创业教育典型经验全国50强的包头轻工职业技术学院为个案进行研究。

[关键词]高职院校 创新创业教育

一、高职院校创新创新创业教育实施的必要性

从理论上讲，创新创业教育既是世界高等教育发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。和本科院校相比，高职院校的创新创业教育起步较晚且范围有限。具有良好创业意识和创新精神的人才培养不仅仅是本科院校的培养目标，更应该成為高职院校当下开展素质教育的最好载体和提升学生职业核心能力的重要途径，成为新时期职业教育的应有之意。

从实践上讲，通过开展创业，增强高等学校的社会服务能力，引领人才培养模式变革，促进教育教学转型，打造学校发展新引擎，从根本上提高人才培养质量，增强学校发展后劲，有效提升学生的就业率，同时也促进了学校的良性发展，彰显学校自身的社会价值，提升学校社会知名度，进而服务于地方经济，服务社会，并促进社会稳定与和谐发展。

二、包头轻工职业技术学院创新创业教育的实施现状

1.构建了创新创业课程体系

学校改革创新创业课程体系。按照“以课程为主体、活动体验为载体、创意实践为拓展、实务讲座为补充”的教学设计思路，将创新创业教育课程列入全校必修课范围，明确了创业必修（选修）的学分要求，到2016年最终构建了创新创业通识课程体系，将学时数调整到152学时，并通过将过程性考核与结果性考核结合，创新了课程实施过程考核方式。正式将创业通识课程纳入到学校人才培养的全过程，并受到学校各二级学院的关注和重视。

2.搭建了创业实践平台

学校在各教学单位建立了有专人负责的创业中心12个，成立了以个人命名的创新（创业）工作室11个，其中市级工作室1个。成立了院级创业协会（社团）1个，成立了二级创业协会（社团）9个。近两年，学生在各级各类创业比赛中获得100多项奖励。

3.组建了创新创业教育师资队伍

组建了就业指导类、职业核心能力类、创业类课程建设团队；开展骨干教师、创业双师型教师的培养；积极引进创业兼职教师。学校有创业教师队伍50人，其中有专职教师10人。建立了66人的创业导师专家库，其中聘请56名校外专家、企业领导、风险投资人等，作为创业导师指导学生学习、实践，校外专家达85%。

4.营造了创新创业教育氛围

2016年9月，包头轻工职业技术学院获批西部地区唯一一所创新创新创业教育典型经验全国50强高职高专院校。次年，继续荣获“深化创新创新创业教育全国百强高校”行列。每取得国家级的荣誉，学校都会进行校内宣传，大大鼓舞了师生的士气，尤其增强了学生的归属感荣誉感和创业自信心。

三、包头轻工职业技术学院创新创业教育实施存在的问题

1.创业实践平台比较单一

在校内创业基地的运行方面，依然停留在仿真的水平上，没有具备真实生产经营性质的实训功能，所以既没有解决创业型人才培养过程中的资金问题、教学内容与市场的接轨，以及技术更新与成果转化等问题，也没有利用自身在技术、设备、人力资源等方面的优势，吸引校外企业中的优势资源加入到校内工学结合的实践教学中来，从而限制了学生掌握全套的企业真实生产经营业务。

2.创新创业教育激励机制建设不完善

要保证创新创业教育的有力的开展，学校在实施创新创业教育过程中，需要对教师和学生分别建立相应的激励机制。目前学院，仅在《2016级人才培养方案、课程标准制定修订原则意见》的通知中，出台了弹性学制相关规定，允许学生休学创业；还设立了创业奖学金，学生创业成果在评先评优、提前毕业、免试保研等工作中予以认定加分，但并未给出具体细则。同样，教师在整个创新创业教育实施过程中占据着关键地位，而学校对于教师创新创业的激励政策尚未建立。

3.创新创业教育师资队伍不稳定

构建了“创新创业通识课程”体系后，课时量由之前的四学期38学时改为四学期152学时，同样面向全校大一到大三学生，师资极度短缺，通过招募和培养，现有师资队伍大概维持在40名左右，远远达不到师资要求。而这些教师大多数是兼职教师或其他专业教师跨专业代课，师资的专业性得不到保证。

四、提升高职院校创新创业教育有效性的措施

1.拓宽创业实践渠道，强化创新创业教育实践训练。首先，政府应在政策上给予高校创新创业活动足够的支持，引导全社会重视创新创业活动，转变大众对创新创业的片面认识。其次，进行深度校企合作，通过学校自建、校企共建、企业在学校建、学校在企业建等形式，建成一批具有真实性（含模拟仿真）生产环境和生产要素，集“教学、培训、生产、研发”四大功能为一体、管理规范的多功能实训基地，创建“教学做”一体化的专业教学平台，为"32学结合”一体化课程的实施提供保障。最后，积极设立创业活动专项基金，定期举办创业竞赛活动，使其成为课堂的延伸，成为有梦想有创意的大学生的梦想舞台。

2.建立富有成效的创新创业教育激励机制。建立完善的激励机制，针对教师创新创业行为制定具体的激励政策，例如：制定条例，使得创新创业成绩成为教师职称晋升、岗位晋级的依据之一：对于教师指导学生创业活动给予工作量的补贴，并体现在劳动报酬上，鼓励广大教师成为创新创业教育的引领者。

3.打造富有创新创业教育意识的教师队伍。打造富有创新创业教育意识的教师队伍。打造“双师”团队，鼓励支持在校教师创业，或者下厂锻炼见习，将最直接有用的经验带给在校学生（显然这是包头轻工学院正在实施的方案）。另外，引进企业家和创新创业先锋进校园，开展学术讲座和报告交流活动，共同打造品质高、专业性强的师资队伍。endprint