现代文阅读理解教学例谈

许亚平

【摘要】每一次考试结束，咱们去分析题块的时候发现：阅读理解能力题型成为拉低分数的主要题块。因此，现代文阅读也成为师生共同的教学心病。阅读题干的陈述具有隐蔽与显现性双重特征，学生往往只抓住显现部分大写特写，根本不挖掘隐蔽部分内容。本文试图通过例题解析掌握现代文阅读审题及答题要旨，将试题中所蕴含的潜隐知识显性化，内隐过程外显化，解题策略有效化，以期尽量减少漏分。

【关键词】阅读理解 教学 例谈

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0086-01

每一次考试结束，咱们去分析题块数据的时候发现：阅读理解能力题型成为拉低分数的主要题块，现代文阅读也成为师生共同的教学心病。

考试中，学生大都对现代文的重视不够，没有充分思考，没有细心选择，以至于在答题过程中：通看一遍文章，以为知其然；草草看一下题目，就开始下笔，答完题还满满的自豪。殊不知，阅读题干的陈述具有隐蔽与显现性双重特征，学生往往只抓住显现部分大写特写，根本不挖掘隐蔽部分内容，以至于阅读理解漏分严重，这也成为拉分的主要原因。

而现实的教学现状更是令人担忧：阅读题的讲评大都是师生对答案，而不注重于思维训练。这样，教师了却了试卷评讲一项教学心愿，学生完善了试卷的标准答案。老师没有针对问题及对策详细解析，没有将试题中所蕴含的潜隐知识显性化，内隐过程外显化，解题策略有效化，结果当然教学效果不理想。……