初中物理课程资源的开发和利用

【摘要】初中物理课程资源是指能够对初中物理教学起一定作用的一切，在实际教学中，表现在物理教师对课程资源开发与利用的能力方面。所以本文在阐述物理资源开发利用的原则的基础上，提出了有效开发与利用的基本途径，确保能够培养学生对物理活动的认知与技能，能够使物理授课效果得到有效提高。

【关键词】初中物理 课程资源 开发 利用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0171-01

《基础教育课程改革纲要》中指出，课程资源有利于课程体系的建立和完善，有利于培养学生的行动能力，有利于培养学生学习的主动性、自觉性。对于初中物理课程资源来说，为了提高学生的物理认知，以及达到良好的授课效果，就需要教师根据学校实际情况，结合开发与利用的原则，充分开发和利用现有的一切物理课程资源。

1.初中物理课程资源概述

课程资源是指能够进入课程教学活动中，并且能够对教学起一定作用的物质或者非物质的一切东西。所以，初中物理课程资源也就是指能够对初中物理教学起一定作用的一切。但是，在实际教学中，课程资源往往表现在物理教师对课程资源开发与利用的能力方面。初中物理课程的目标是教师在课堂上培养学生对物理活动的认知与技能，使学生在理论知识和实践活动中取得进步。

物理课程资源包括硬件资源与软件资源，课堂上的资源以及除课堂以外的资源，课堂中的资源也就是物理教师所能开发出的、有利于学生学习的一切资源，课堂外的资源是由校外提供的物理实践活动等资源。区别于普通人对物理课程资源的认识，《基础教育课程改革纲要》中明确指出初中物理资源包括利用各种信息化课程资源，以及社会和自然资源。所以，初中物理课程资源不仅仅是实验室，教室等固定场地，还可以是校外的实习基地，各种科技馆等开放式场地资源。

2.初中物理课程资源开发与利用的原则

2.1科学严谨的原则

初中物理学科是一门理论科学，它具有严密性与科学性。教师根据物理学科的特点，在定性与定量结合的基础上完成教学任务，达到较好的授课效果。在对课程资源开发与利用时，教师应该遵守科学与严谨的原则，在开发课程资源时有针对性地进行教学，结合物理课程的目标，能够帮助学生理清物理学习思路，建立其正确的物理认知。

2.2課时与成本的制约原则

在利用课程资源方面，如果教师物理课程安排较满，教师也就没有精力去着手课程资源的应用问题。成本也是学校需要考虑的一个重要方面，完成任何事情都需要在成本允许的条件下进行。为了充分开发利用物理课程资源，教师需要在课时与成本的允许下，挖掘更适合学生学习的资源，发挥资源在教学中的价值。

2.3教学方式的需求原则

教学课程资源的开发与利用，迎合新课程的核心理念：“一切为了每个学生的发展”，归根结底就是为了教学服务，为了达到良好的教学效果，就需要创新教学方式，选择适合每个学生学习物理课程的教学方式是很重要的，在已有教学资源的基础上，用案例来辅助教学，将理论知识围绕资源展开讲解。

3.初中物理课程资源开发与利用的基本途径

3.1充分开发与利用教科书等文字资源

无论哪门课程的学习，都离不开教科书这一种重要的资源，对于物理这一门理论科学性强的学科来说，更离不开教科书资源的支持。在充分开发和利用教科书资源中，一方面，需要结合我国各个地区的实际情况来选定教科书，以适应不同地区的教育水平。课程教学中，教师不能仅仅依赖一本教科书，还需要将各种相近教科书的内容融合到课堂中去，其中也可以是外文方面的书，扩大学生物理学习的知识面。另一方面，学校的图书馆应该向每一名学生开放，让学生能够根据自己的学习兴趣去自由查找书籍资料，扩充课外学习知识，使课程资源得到更好的开发与利用。

3.2充分开发实验室课程资源

物理课程改革将培养学生的实践能力作为其中的一个目标，实践对于物理的学习起着十分重要的作用，实践不仅能够培养学生的动手创新能力，在实践与理论的结合中，还能够提高学生的科学素养。实验室作为实践活动的载体，其中的科学仪器是重要的课程资源。学校应该定期将实验室向学生开放，很多初中学校的物理实验室只是上课时老师带着学生使用，课后就直接关闭，不向学生开放，这不仅给实验资源带来了浪费，还不能够很好的让学生了解和使用实验设备，所以，学校应该将实验室从封闭转向开放，让学生在不损坏器材的前提下，能够利用实验资源积极开发与探究。

3.3充分开发多媒体课程资源

在现代信息技术的推动下，很多学校开始引进多媒体技术。当然多媒体作为一种课程资源，给物理课程的学习带来了极大的便利和不错的效果。多媒体课程资源主要包括了光盘、录音录像、多媒体软件等资源。教师在授课时，可以将比较复杂的实验用多媒体课件呈现出来，立体的效果不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够让学生在记住基础知识的前提下，了解复杂实验的操作步骤，丰富了物理教学的内容。

3.4充分开发与利用自然与社会课程资源

对于初中物理课程来说，自然与社会课程资源主要应用于实践活动中。教师可以自然课程资源进行实验，比如观察光的各种现象和水的浮力现象等实验，让学生体会到物理学习的乐趣，使学生在轻松有趣的课堂上学习到很多物理知识。对于社会资源来说，它可以是科技馆的参观，报刊的阅读，工厂的实践等一切可利用的课程资源，需要学校建立起校内校外课程资源的连接机制，达到共享的目的。

综上所述，为了能够更好的开发与利用初中物理课程资源，需要学校与教师的不断协调与创新。物理课程资源的开发与利用不仅能使学生的物理认知得到有效的提高，还能够使教师在开发资源的同时得到良好的进步。

参考文献：

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[2]黄国雄.物理课程资源的开发与利用[J].2005，02.

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[4]王较过，郑峰士.新课程概念下物理课程资源及其利用初探[M].2005，06.

作者简介：

聂红珍（1977.7.25-），女，黑龙江省克山县人，本科学历，中学一级教师。