目标管理在高中学校管理中的运用

把奉瑜

【摘要】目标管理方法是在工作中实现“自我控制”的一种管理制度，力求实现目标。目前管理方法是企业管理实践中广泛应用的一种科学的管理方法。其实也可以适用于高中学校的管理中。鉴于此，本文从各个方面对目标管理在高中学校管理的应用进行了深入的探讨，旨在提高高中学校的管理水平。

【关键词】目标管理 高中教育 應用

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0194-01

随着现代教育改革工作的大力深入，目标管理在学校的综合管理中的地位越来越突出。与传统管理模式相比，目标管理可以最大限度地提高学生学习的积极性，实现学生的全面发展，促进教育工作者不断发现新问题，并及时改进。本文从目标管理应用的步骤和优势分析了目标管理功能在学校管理中的应用策略，希望能够给同行以参考，从根本上促进学校管理的发展和进步，为社会输送大量的高素质和专业素质的新型人才。

1.目标管理在学校管理中应用的优势

目标管理首先可以最大限度地发挥学生学习的动力。管理的目标是以学生为主体，不仅充分能调动学生学习的兴趣和积极性，而且还能激发学生追求高的目标。如果目标制定的科学合理，可以最大限度地激发学生的学习动机，这有利于提高学生的运用能力。此外，目标管理也可以根据学生的个人发展和兴趣进行有针对性的教学干预，以此提高学生的学习积极性。其次目标管理的制定可以实现学生的综合发展。实质上，目标管理在教学管理中的应用是不断实现教学目标的过程。基于此，在不同的时期或阶段，教师可以根据学生的具体情况制定科学合理的学习目标，以求实现学生的整体发展。再有，目标管理的制定能够及时发现和改善教学工作中的不足。由于目标管理的应用不仅注重结果本身，还要分析影响结果的因素。因此，这有利于教师及时发现和改善教学工作中的不足。基于此，当每个阶段的工作完成后，老师应与学生合作，分析这一阶段学习目标的结果。

2.目标管理各功能在学校管理工作中的应用策略

2.1建立健全教学管理机构

因为教学管理是一个系统的项目，所以学校要把目标管理全面运用到教学管理上，首先应该建立一个教学管理机构，并采取有效的策略来改进。具体措施如下：一是要建立和完善相应的组织制度和引进专业的人员，使管理职能得到充分发挥，这样有利于确保教学管理的规范化，进而有利于提高教学质量。有利于学校建立和完善教学的督导队伍，为基层单位教学管理做好监督工作。

2.2做好目标管理和教学管理的组合是实施目标管理的基础

目标管理与教学管理的结合主要体现在教学过程和具体管理制定和实施教学目标的各个方面。主要包括三个方面的工作：一是教的目标及其具体化。学校的教学工作目标是“全面培养，发展特长”；措施是“三全三抓”，即全面贯彻教育方针，德、智、体一起抓；全面关心每个学生，好、中、差一起抓。规定全校教职工在实现教学总目标中的责任和任务。在“教学”互导过程中将目标具体化。因为教学过程不仅是继承前人经验的过程，而且更是对教和学双方的创新、再创造的过程。在这方面要强调双重要求：一是对学生在养成良好的学习习惯、学习方法和非智力因素的培养上提出定性目标，然后根据目标进行有计划的测试，再根据结果调整和完善，收到了较好的效果。二是对教师自己在教学过程中获得的经验进行提炼。

2.3做好教学管理目标的落实是提高教学管理水平的关键 学校在总体目标的指导下，来确定各处、办的工作目标，字数整齐，言简意明。同时建立各级的分目标，形成完整的目标体系。首先根据学校总体目标的要求，结合实际情况，围绕总体目标建立完整的指标体系。先要做好目标工作的准备工作。然后确保教学目标的协调运作，这就是说教研组，教师，学生之间的教学目标之间应协调配合。再有，目标体系的分解。建立学校教学目标体系后，更重要的是做好分解实施指标的工作，这一环节关系着目标管理工作的成败。

2.4实施相应的目标评估体系

层层分解的目标不仅有利于激发各方面工作的主动性和积极性，而且还有利于完成教学的总体目标，但对于目标各个方面的水平和垂直分解，应该签署适当的教学管理目标和评估标准。同时，当学校的责任期结束后，应该根据具体情况来确定评估的标准和内容，并将评估结果与奖惩结合在一起。

总之，目标管理是学校管理的重要组成部分，学校管理过程中使用目标管理法，不仅可以促进学校产生动力，鼓励老师和学生的积极主动性，产生强大的凝聚力，使学生们共同努力，为实现共同的目标而努力工作，也使得学校教学质量得到提高。为此，要进一步探索和完善目标管理的教学方法，提高学校的科学管理水平。

参考文献：

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[2][美]斯蒂芬·P·罗宾斯（Stephen P.Robbins） ， 玛丽·库尔特（Mary Coulter）.《管理学》（第7版），北京：中国人民大学出版社，2004