合作学习在中职英语教学中的应用初探

梁亮

【摘 要】随着中职英语新课程改革提出的教学要求，合作学习就是提倡的一种重要的学习途径。它主要是以小组活动为前提的教学模式，从而可以有效改善课堂学习氛围、提高学生课堂学习效率，是具有创意和成效的教学体系。在中职英语教学活动中，教师可以采用多种形式组织开展学生合作学习活动，增近学生之间友谊关系，从而可以有效改善中职学生对学习产生厌恶的心理，进而使学生在学习能力及语言实际运用方面得到全面提高。

【关键词】合作学习 中职英语 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.064

合作学习使学生之间能够进行合理分工，共同完成集体的任务，开展的主要形式是以小组为主，同时以小组集体的平均成绩作为教师评价的标准。教师采用这种教学方式，可以有效弥补在传统教学中存在的不足，更好实现了以学生学习为主体的教学原则，从而培养学生集体分析能力和集体解决问题能力。下文结合我在中职英语教学中的实践，针对如何开展合作学习作出如下分析。

一、积极开展竞赛活动，提高合作学习的效率

中职学生由于学习的内容较广泛，理论性、知识强，所以会使学生在学习过程中不能产生兴趣，产生消极的学习状态。因此教师就需要积极对教学模式进行创新，改善教材的枯燥无味，从而调动学生学习的积极性和主动性。教师可以采用知识竞赛的模式提高学生合作学习的效率，可以对教材内容进行适当延伸，帮助学生在合作学习时有一个可以共同探索知识的平台机会，从而发挥学生共同进步的目标，促使每位学生都能够参与到合作学习活动中，获得足够的主动发言权，可以使学生与学生之间能对针对一些疑难问题面对面的探讨，如此便可以使学生之间产生更加友好的友谊关系，从而配合教师实现课堂教学目标。

例如，我在开展“what's your hobby”一课教学时，我就把班级里28名学生分为4个合作学习小组，然后要求每个小组根据本节课的知识内容，同时结合自身的知识水平，对“hobby”进行表述，随后根据每个小组运用英语词汇的正确性，以及表达的准确性进行综合评价，对表现优秀的小组进行一定的奖励。通过这样的竞赛活动，可以促进小组成员之间积极探讨，积极选用所要表述的词汇并对其正确组合，提升了学生之间的合作能力，同时还有效的把课堂内的知识进行适当扩展，从而使学生学习效率能够共同提高。

二、合理设计合作任务，提高合作学习的效率

随着新课程教学标准要求的不断提高，如果保证学习能够更好的掌握课堂教学内容，已经不再是学生个人学习的任务，同时从学生学习的角度分析，要想促使学生能够提高自身的学习能力，就需要学生能够合作学习，及时的给予他人学习方面的协助，因为只有共同学习，才可以促使学生在学习过程中，利用集体的智慧去解决遇到的问题，从而提高学生学习的自信心。

但是在传统的教学中，教师和学生，学生和学生之间的交流也仅限于课堂上，而在课堂外，学生只能够依靠自己在课堂上学到的知识内容去开展后期的学习，容易造成知识面限制，之所以会出现这样的现象，就是因为没有重视合作学习。因此，若想有效改变传统教学模式带来的不足，教师需要在积极采用合作学习教学的同时，还需要采取独特的教学方法，调动学生学习的积极性，以实现学生合作学习的效率。

例如，我在开展英语教学时，在每周五下午英语课堂上会为学生展现2幅图画，向学生布置合作学习任务，并且结合我事先已经划分的小组，要求每个小组在课下结合我在课堂上所展示的两幅图片共同协作进行小组探讨活动，共同分析这两幅画所要表达的内容，并且用英语的形式在课堂上进行阐述。同时，在学生表述的过程中，我也会及时根据学生英语表达的情况进行指导，使学生能够正确应用词汇及学会英语语法，进一步促进学生学习的效率。通过这样的合作完成学习任务的教学方法，可以有效改善班级里比较内向的学生，使其也能够积极主动参与学习讨论中，从而真正达到学生共同学习、共同进步的效果。

三、改变教学主体，提高合作学习的效率

合作学习教学是对传统教学模式的进一步创新，也是新课程教学标准不断要求改革教学方法的体现。而教师的角色也逐渐由主体变为辅助，在采用合作学习教学时，尽可能地使教师的教学角色转变为引导，也就是在这种创新的教学模式下，教师为学生学习事先布置与知识相结合的英语问题，比如告诉学生在开展合作学习时主要探讨哪些内容，该如何去思考，同时还需要教师告诉学生在共同学习的时候，需要查阅哪些工具资料，从而使学生在合作学习使锻炼合作意识。并且在课堂教学中，需要教师能够随时关注每个学习小组所掌握知识的情况，从而及时给予一定的指导。在组织开展一些学习活动时，教授需要积极探索独特的方法，尽可能的调动每位学生都能够参与小组讨论中，从而促使每位学生学习效率均能够有明显的改进。

例如，我在开展“Unit 5 What's your hobby”这节课的教学前，我首先要求每个学习小组分别对兴趣爱好这个话题进行探讨，并且我还向学生指导所要讨论的兴趣爱好方向主要是能对自己各方面成长有益的内容，玩电子游戏不属于讨论范围；还要求在每个学习小组里面推选出2个大家认为比较好的爱好，并结合英语知识对这2个爱好有哪些优点进行表达，随后我就根据每个学习小组对自己爱好讲述的情况做进一步的知识扩展。最后我在为学生进行指导的过程中，自然地把本节课要求学生掌握的基础英语知识进行讲解，从而实现开展合作学习的教学目标。

综上所述，教师在中职英语教学中积极指导学生开展合作学习，可以为中职英语教学带来高效的效果，同时它还能够激发中职学生对英语相关知识内容的学习产生动力，从而可以提高学生的学习效率。在目前教育事业的不断改造和深化的過程中，把合作学习应用在英语教学活动中，还能够推进英语教学有效的改革和创新，从而能够为社会培养出更多的英语人才。

参考文献

[1]钱文佳.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].都市家教月刊，2015（8）.

[2]周利珍.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].教育科学：全文版，2015（8）：00245-00246.

[3]冀慧玲.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（5）.endprint