色彩构成教学中的色彩采集与重构的作业指导研究

刘金露

摘 要：色彩采集与重构是艺术设计色彩构成课中的一个综合类作业。本文从本学院环艺专业学生作业为例，根据原来作业内容即采集—分析—重构的过程，首先指出原有作业要求的不足之处，其次提出解决方法：一、采集图片的范围应该与本专业相结合。二、色彩并置练习作业应当强化色彩的并置混合达到研究的目的。三、色彩重构部分作业由原来一张抽象装饰画作业变成两张作业，分别是有具象意味的和纯抽象意味的。最后分析本次作业指导还有哪些问题亟待解决。

关键词：色彩构成；色彩采集与重构；教学改革；作业指导

在现代艺术设计教育中，色彩构成是衔接写生课与设计专业课的设计基础课程之一。色彩采集与重构是色彩构成课程里的一个综合作业。它是基于色彩明度，纯度，色相练习以后，也就是学生初步掌握色彩的基本属性、理论知识、配色方法后，自主地运用抽象因素提高图形与色彩的表现能力和创造能力。

我学院环艺专业色彩的采集与重构的构成方法以往的作业要求是三步骤：一、让学生收集自然界色彩和社会生活色彩图片进行观察、模仿。二、用色彩空间混合中的色彩并置方法画出其分解的色块形式（每个色块0.8厘米见方）。三、对并置色块进行分析、组合、再创造形成新的有意味的色彩形象最后画出一幅装饰画。这个作业要求是遵循色彩采集——色彩并置分析——组合色彩装饰画这三个部分来完成的，有个渐次步骤，但是在具体操作中比较宽泛不太具体，学生完成作业时候会感到思路比较混乱。……