如何打造初中英语“互动交流”高效课堂

詹艺

【摘要】教育教学活动是由教师与学生分别扮演教育者和受教育者组合而成的，因而在课堂教学活动中缺少不了师生间的教学互动和学习交流活动。然而在初中英语课堂教学中，教师应当如何组织学生进行英语“互动交流”学习活动才能够实现高效的课堂教学呢？初中英语课堂上师生互动将对学生英语学习产生哪些教育作用呢？针对这些初中英语课堂教学问题，本文将从实际教学经验中总结几点关于“初中英语高效课堂中的互动交流”这一课题的可行性教学经验措施。

【关键词】初中英语 互动交流 高效课堂

近年来初中英语学科教学质量在新课程改革运动中颇受各界人士的广泛关注，追求初中英语高效课堂教学已然成为教师组织教学和学校教育的重要目标之一。然而实现打造初中英语高效课堂教学活动的教育途徑和手段多种多样，本文选择从课堂上师生“互动交流”这一现象作为教学探究对象，在初中英语教学实践的过程中浅析打造师生“互动交流”高效课堂的具体教育教学措施。

一、教师明确告知学生课堂教学任务和重要内容，这是实现高效“互动交流”的前提

在初中英语课堂教学活动中，教师作为教育者将承担着设计教学内容、组织学生进行有序课堂教学活动以及实现初中英语学科教学计划与目的等等综合教育重责。所以，教师需要主动诱导学生参与初中英语课堂教学活动，从而逐步引导学生在有效的师生教学互动交流过程中提高课堂教学质量。然而实现高效的师生互动需要教师在发起教学互动交流信号之前明确告知学生本节课课堂教学主要任务以及主要学习内容，帮助学生对初中英语教学内容形成初步浅显的认知有助于高质量教学互动的顺利进行。

因此，教师在初中英语的教学实践中应重视课堂教学导入部分的教学引导，此处教师可以为学生简要地讲解与课文教学内容相关的社会、文化、作者生平等等背景知识，帮助学生在特点的教学情境中提高初中英语学习理解能力。同时，教师还应明确告知学生本节课的学习任务，有助于学生掌握课堂教学重点、提高听课效率。例如，教师组织学生学习新课文“Go For It”相关内容时，教师可以由几个教学问题引出本课教学的主要内容并且有效地促进师生间关于英语教学内容的教学互动和交流学习。比如，教师可以提问学生：“Do you like animals？Whats your favorite animal？What do you think of the animals？”通过有效的教学提问，教师不仅能够引出初中英语课堂教学主要内容，更能够调动学生学习和思考的积极性，进一步在教师提问和学生回答的过程中促进师生的互动交流并且有效提高课堂教育教学质量。

二、教师重视指导学生完成高质量的初中英语自学活动，这是实现高效“互动交流”的基础

初中英语教学中学生的自学行为能够促进其对于初中英语课堂教学知识的理解和掌握，并且有助于初中生在初步理解课程知识的基础上激发自身逻辑思维能力。与此同时，教师还需要采用一定的科学指导教学手段辅助学生完成初中英语自主学习任务，而不是放任不顾、让学生继续低效的自学活动。初中英语课堂教学中教师根据学生的心理年龄特点和实际学习需要而设计的自学教学指导方法，不仅能够促进学生间进行高质量的初中英语互动交流学习活动，更有助于教师顺利进行试水教学互动和学习交流，进而对高效率、高质量的课堂创设产生积极影响。那么教师应该如何指导学生完成高质量的初中英语自学活动呢？例如，教师在指导学生进行“The Spirit of Christmas”一课的自学活动时，起初教师可以提示学生自学中的学习目标以及学习要求，比如：1.Learn something about Chrismas by reading books.For examples： the date， the symbols， the activities， the stories. 2.Learn the new worrds by reading the the contente of Unit 2.For examples： punish， warn， spread， dead， present， put on， lay out， end up.used to， remjnd sb.to do sth. 3.了解这些句子的意思： The spirit of Christmas.Tt is about an old man named Scrooge who never laughs or smiles.Be able to recite the text. 4.Be able to tell something about Chrismas， and retell the story<>， using the useful expressions in the text. 从而在学生自学期间引导学生依据学习任务和目标要求进行高质量的学习互动和交流。

三、教师以小组为学习单位并重视小组间学习互动与交流，这是实现高效“互动交流”关键

在初中英语课堂教学中，教师通过构建以小组为单位的教学模式组织学生学习初中英语学科知识，不仅有利于小组内学生间的互动与交流，同时促进了学生自我思维能力和创造能力的发展。此外，通过小组间带有竞争性质的学习互动与交流，更能够有效地起到促进全体学生英语学习素养、团队意识、协作能力和初中英语实际运用能力等诸方面的全面发展，从而实现初中英语高效课堂。

四、总结

实践证明，初中英语“互动交流”活动既包含师生间教学互动和学生实际学习需求的及时交流，同时也包括了学生间的合作学习、竞争学习等等多种学习能力的全面提升，实现了新课改下核心素质教育对初中英语高效课堂教学活动的具体要求。而实现初中英语高效课堂教学活动与学习互动交流活动相结合需要教师具备一定水平的专业教学知识能力和高超的课堂组织能力，因此在实际的教学过程教师必须要深入探究和学习打造初中英语“互动交流”的高效教学技能，真正实现为师者的教学任务。

参考文献：

[1]文秋芳.英语教学研究方法与案例分析[M].上海外语教育出版社，2011.

[2]顾曰国.英语教学理论及方法[M].外语教学与研究出版社， 1998.

[3]薛金星.初中英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社， 2004.