浅析高中数学的创新教学法

冯蓉波

【摘 要】教学方式是教师们一直以来探讨的大问题，随着新课改的到来，教育方式与从前大不相同，创新是现在鼓励的措施。新的数学课程教学活动具有开放性和创新性，大力发展创新性的课堂是当代教育的目标。在高中的数学课堂上教师们要积极预防一切干扰因素的出现。

【关键词】高中数学 创新课堂 自主学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.163

数学一直是学生们最头疼的学科也是教师最担心的一门课程。“抽象”——人们对数学的唯一印象，就是因为长期对数学的错误理解让学生们对数学的学习无从下手。这个数学课堂在传统教育中是死板枯燥的，我们就是要在教学过程中，不断创新改革，已达到将数学课堂的氛围改造成活泼生动的。那么我们在数学教学中出现了哪些突出的问题呢？忽视学生的主导地位？没有适合学生的教学方案？教师的资质不够？

一、教学方式要以学生为主导

在高中三年的学习当中，数学可能是大多数学生们的障碍，而到了高中之后的数学又和初中数学大不相同，随着高二分科，数学也分为理科数学和文科数学。文理科学生学习的数学也各有不同，理论上来讲，理科数学学习要比文科数学的困难一点，这也是很多学生对理科望而却步的原因。那么作为一个合格的数学教师，我们应该积极想出办法来解决这些现状。学校的学习主要是要学生为主导地位，教师要辅助学习，一旦教师掌握了所有的主导权，学生将会失去学习的乐趣，到时候数学就更加显得枯燥乏味。

传统的数学教育中，教师一定占主导地位，这就是我们教育体系中出现的较大的弊端了。因为老师可能会忽视学生的个体差异，同学们的数学基础是从小培养的，可能每个学生的水平都不相同，这样的话，学生的优缺点就不会凸显出来。在数学课堂上，学生如果开小差的话，很有可能跟不上节奏，导致落下课程学习，学生的智力有限，接受能力各有千秋，一节课的内容有的同学吸收得好，有的同学就觉得不知道自己学了什么。长期这样下去，班级中的学生极有可能出现两极分化，差生越来越不想学习。当然教师千篇一律的教学方式也是导致这些现象出现的导火索，死板的课堂：讲新课、练习、复习、总结。这样老套的学习方式已经不再适用，在课堂上给学生留下充分的时间，让他们可以自主思考。题海战术是教师们喜欢的教学方式，通过用大量的习题让学生练习，从而复习知识点，但是这是学生所厌恶的，他们需要的不仅仅是练习题，他们还需要自己的时间，来发展自身的能力。

二、课堂讨论合作、开放性教学

开放性的教学对于传统的课堂肯定是不适用的，但是时代在发展，我们在进步，社会需要教师们创新教学方式来培养新型人才，数学是很多科目的基础，学生在高中阶段学习的数学知识就是为以后打下坚实的基础。所以学生的思维不应该被传统的课堂束缚，要学会更加主动的学习，在这个过程中，有不懂的知识点就能结合合作学习了。

合作学习是近几年来教师们所提倡的，通过合作学习让学生学会团队的合作是多么的重要。合作学习不仅仅关系到学生的数学学习，它还对以后的生活方式和工作质量起到了很大的作用。所以老师要积极改变学生被动单一的学习方式，让学生变得更加好学，更加主动。课堂讨论合作不完全是学生之间的事情，同时学生也可以将自己的想法意见与老师交流，这样的话学生既能提高自己的能力，又可以让老师好好的了解学生，两全其美。

教室中的座位其实也是体现了合作的理念，学生的同桌并不是摆设，是让学生能够及时请教同学而设置的。高中数学如果没有头绪的话，可能对一套题毫无思绪，但是老师这个时候有可能在帮别的事情，那么就可以去积极请教同学，大家合作完成数学题目了。高中学习的立体几何可能是学生不太喜欢的题目，因为通常只会写第一小问，就算知道第二小问的答案，也不会写步骤，就会失去很多分数。立体几何的难点有很多，其中的定理更是难记住，特别是定义和判定定理极易混乱，所以在学生搞不清楚的时候，适当地问问同学，也可以达到合作的目的。

合作的另一种方式是成立小组，小组内的成员应该合理安排，不能全是学习好的，尽量做到优差生搭配，这样才有利于后期的小组合作。每次教师在上课之前给小组布置任务，预习本堂课的知识并且复习上节课的知识，同样教师也应该在课前做好准备，为每一个小组的同学制定不同的教学方案。

三、民主教学方式、和谐学习氛围

氛围是一种潜移默化的东西，在你不知情的情况之下就会被氛围所感染，学校是教书育人的地方，和谐的氛围也是学校必不可少的组成部分。人的心情总是会表露出来的，喜怒哀乐，并且会影响自己做事的效率，那么教师们就应該为学生们营造一种快乐轻松的学习氛围。在学校中，教师的言行举止都有可能对学生造成影响，所以才会有为人师表一说吧。通常学生在经过一场考试之后，心情会有较大的波动，因为他们没有达到自己预期的成绩，所以教师得告诫学生，不要为自己定下不可能完成的目标。

在创新的大背景之下，现在的数学课堂应该多一点趣味性的东西，比如可以采用大多数大学课堂上的加减分制度，上课学生积极发言回答问题，要奖励，但是学生上课走神、睡觉，要惩罚。就如同《出师表》当中诸葛亮所说：陟罚臧否，不宜异同。通过这种方式，学生在课堂上也可以有一种神经紧绷的感觉，就不会太过于松懈自己。民主的教学方式指的是教师要适当地了解同学们的意见和要求，不能变的独裁，全部自己说了算，高中学生全部处在青春期，一旦变得叛逆，后果可能意想不到。一般情况之下，教师得充分了解民意之后，设计一种大家满意的教学方式，既能放松学生，又能提高学生的解题能力。

创新一直是贯穿教师教学生涯的主线，陪伴着教师的成长，伴随着学生的茁壮。我们这个时代的变化需要我们培养更多具有应变能力的人才，而学习数学刚好能够锻炼学生的思维能力，所以教师和学生们不能小看数学的重要性，也不能忘记数学与我们的生活息息相关。创新教育是一项长期的，重大的任务，需要的是教师们与学生之间的配合，并且要摈弃传统的理念，不断突破自我，进行创新。

参考文献

[1]武锡环，王大鹿.数学教学中促进学生创造力发展的实验研究[J].教学教育学报，2002.

[2]竺仕芳.激发兴趣，走出误区——综合高中数学教学探索[J].宁波教育学院学报，2003.

[3]朱继峰.高中数学研究性学习初探[J].新课程研究（基础教育），2009.endprint