提高学生语文作业质量的策略探研

徐一峰

摘 要：作业是语文教学的重要环节，是教师检验教学的一把尺子，更是学生灵活运用理论知识的体现。提高语文作业质量至关重要，培养良好作业习惯，注重作业设计，注重作业评价，提倡家校沟通等是提高作业质量有效途径与方法。

关键词：小学语文；作业质量；策略方法；提高

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0093-01

作业是对教师课堂教学成果最好的反馈与检验，也是对学生知识掌握程度最好的检测。知识掌握了，才可以学以致用。因而提高学生的作业质量，对学生对教师来说都是相当重要的。在实际的教学过程中，教师常常发现很多孩子做作业磨磨蹭蹭，尽管作业很少，但每天要做到很晚，检查时发现不少孩子作业质量很差，字迹潦草，错误满篇。如何提升学生语文作业质量，是教师需要面对的问题。

一、突击强化与常态相结合，培养学生良好的作业习惯

学生是家庭作业的完成者，也是作业的主体。要想提高学生的作业质量，就必须让他们养成良好的作业习惯。只有学生正确地看待作业，才能取得良好的作业效果。要想培养学生良好的作业习惯，首先要在新学期的第一周进行突击强化，通过开班会、晨会、讲述名人故事等方式让学生体会到培养良好的作业习惯的重要性。同时要对学生的作业提出具体要求，比如每次作业做好后要抚平页脚；每次做作业必须认真审题，不得马虎，避免错别字；作业做好后要先自我检查，等等，让学生知道如何去做。其次，还要保持常态。好习惯不是一周就能形成的，在突击强化之后还要进行常态保持。教师要每天提醒孩子们认真做作业，让他们时刻紧绷认真做作业这根弦，在潜移默化中养成良好的作业习惯。

二、作业设计少而精有层次，让学生“跳一跳就能摘到桃子”

作业是语文教学的重要组成部分，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。作业设计不好，就达不到应有的效果，失去作业的价值。因此，作业设计要有针对性，要少而精，活而有趣。如果布置过多的作业，学生就会产生厌烦心理，对作业会产生抗拒，自然就会应付性地做作业，字迹潦草，产生“不管对错，填满就行”的想法。这样，提高作业质量就无从谈起了，这也是与教育部提出的“减负”相违背的。因此，教师在作业的设计上不能片面追求数量，而是要在作业的质量上下功夫，布置的作业要尽量避免那些简单、机械、乏味的重复抄写。教师每次布置作业都要经过精心准备，针对课堂所教重难点来设计。众所周知，每个学生的认知水平、学习习惯、学习能力等存在着差异。因此，教师不顾学生学习能力的差异，统一作业内容、统一作业量的做法是不科学的。教师应当在布置作业时充分考虑到这一点，要注意照顾到好、中、差三方面的学生，针对不同层次的学生制定不同的尺度、标准，使学生的训练达到难易适度，容量合适，使学生能各取所需，各尽所能。这样做既注重了学生的差异，又能关注全体学生。

三、注重作业评价与表扬，激发学生作业兴趣

教师设计了高质量的作业，如果不批改，没有及时准确的评价，那么设计再好也是纸上谈兵，达不到预期的效果。及时批改作业，并且运用适当的激励手段，不仅能激发学生的学习兴趣，更能激发学生学习的内驱力，提高学生做作业的积极性和主动性。例如，教师准备了一个“你真棒”的小印章，对于字迹工整且没有错误的作业，就盖上一个章。每次作业本发下来，学生们就会交头接耳，比一比谁得到了奖章。得到奖章的学生就会更加努力，希望得到更多的奖章。没得奖章的学生为了得到奖章，也会更加认真。这样，每一个学生都把做作业看成了一种比赛，个个都想得到“你真棒”奖章、小星星和老师的小礼物。他们的作业越来越工整，正确率也越来越高了。对于那些基础差的孩子，教师也不应放弃。他们已经很努力，但还是很难得到小星星和小礼物。教师要单独设置“进步奖”，对于进步的学生也要给予适当的奖励。并且教师要经常对他们的作业进行面批，鼓励他们。比如，“最近你有很大的进步，继续努力”“你看，这个问题是因为粗心错的，如果细心一定能得到奖章”等。这一方法帮助不少基础差的学生重拾了信心，作业质量也有了很大的提高。

四、家校沟通，提高学生家庭作业的质量和效率

要想全面提高学生的作业质量，光靠学校努力还是不够的，还要借助家长的帮助。父母是孩子的第一任老师，家庭是学生的第一课堂。因此，家长既是学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。低年级学生自制力不够，经常会被动画片、小伙伴等外部因素干扰，从而不认真完成作业、敷衍了事。所以，教师需要积极与家长沟通，获得家长的配合与督促。這一方法让孩子认识到：做作业就要认认真真做、玩就要痛痛快快玩。一段时间后，学生们开始主动完成作业，而且作业质量也有所提高，成绩也有了很大的进步。

五、结束语

总之，要提高学生的语文作业质量并不是一蹴而就的事情。教师要从低年级起就培养学生良好的作业习惯，要根据学生的差异精心设计作业，以不同的方式鼓励学生认真完成作业，注重家校沟通，提高学生家庭作业的质量和效率，让他们乐学、想学，这样才能有效提高他们的作业质量，从而提高学习成绩。

参考文献：

[1]郝月，王家伦.对小学语文作业的智能化设计的思考[J].语文知识，2016（04）.

[2]陈文婕.中高年级小学生语文作业问题与实践探索[D].华东师范大学，2006（09）.endprint