新课标下中职语文课堂教学实用性的分析

黄燕霞 林 攀(锡山中等专业学校 江苏 无锡 214000)

引言:当今社会中，企业对于中职人才的需求量越来越大，而中职学生的就业难度也在不断提高，面对这种情况，我国在对教育体制进行了改革。新课标中的中职语文教学强调对学生的素质教育不应只停留在课本知识上，要活学活用，锻炼语文思维能力，增强语文教学的实用性，因此，本文对新课程改革背景下中职语文课堂教学的实用性进行了分析。

1 中职语文课堂教学新课标

中职语文教学的新课标指出:“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化应用能力，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力……形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”从新课标中可以看出，中职院校的语文教学除了传授知识，还十分注重语文课程的实用性，在课堂教学中结合中职学生的具体特点以及他们职业发展的要求，使学生拥有一技之长，符合社会需求。

2 新课标下中职语文课堂教学的实用性

2．1 转变课堂教学观念实用性。新课标教学理念对中职学校教师的教学观念及学生的学习形式提出了更高的要求，在中职语文的教学过程中，除了培养学生的语文素养及语文能力之外，还要根据中职教育的特殊性做相应的改变。中职教育的目的在于为社会培养高素质、中初级技能型的人才，这就要求学生具有一定的技术水平和动手能力，因此，中职语文教学要与普通语文教学区分开来，改变以往的教师在讲台上奋笔疾书、激扬文字，而学生在下面独会周公，睡倒一片，死气沉沉的课堂教学气氛。教师要正确把握语文学科的特点，培养学生的文化修养和实践能力，在教学中，增强课堂互动性，从多方面发掘学生潜能，培养学生自主学习能力，重视语文教学在生活中的应用，提高语文教学的实用性。

2．2 口语交际训练实用性。语言是一门艺术，是人与人之间沟通的桥梁，语文课程标准特别强调:“口语交际是现代公民的必备能力，语文教学中应培养学生倾听、应对和表达的能力，让学生能够文明、和谐的进行人际沟通，在课堂上锻炼口语交际能力。”口语交际能力已成为语文教学的重要课标，是素质教育的重要内容，在语文教学中培养学生的口语交际能力既是社会发展的急需也是自身生活需求。目前的中职学生口语交际能力往往很差，不善于沟通和表达，在就业时不能更好的推销自己，因此，教师在语文教学课堂中应多锻炼学生的口语交际能力，通过课文朗读、课堂演讲、课堂辩论赛等形式，锻炼学生开口说话的能力，增强学生的自信心，为自我价值添光彩。

2．3 语文实践能力实用性。以往的语文教学课堂上，往往是教师讲的多，学生听的少，实践也随之减少，这就导致学生的语文运用能力不足，长此以往，学生失去了参与社会竞争的能力。因此，新课标中指出:“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”，所以，教师应明确语文实践能力的重要性，在教学中，注重培养学生的语文实践能力，让学生在语文课堂中自主地学语文、用语文。学生是社会的人，那么语文教学也应与社会生活紧密结合，多体验现实生活，把生活中的所见、所闻、所感用各种练笔方式记录下来，培养学生理解和运用语文的能力，使学生在将来的工作、生活、学习中能运用文字去搞好自己的工作，为社会的发展做出贡献。

3 结论

语文作为一门基础学科，自从新课标实行以来，中职学校的语文课堂教学做出了明显的改变，语文教师积极响应新政策，投入到语文教学的应用与发展中，结合语文在生活、工作、学习上的实用性，采用科学的教学手段，做到学以致用，培养出满足社会需求的高素质人才。