中职学校师德现状及建设策略

徐 俊

(合肥经贸科技学校 安徽合肥 230001)

百年大计教育为本，教育大计教师为本。多年来，职业学校结合教师的职业特点，大力进行师德建设，整体水平是比较好的，大多数教师具有高度的社会责任感，爱岗敬业，求真务实，言传身教，教书育人，赢得了社会的赞誉、家长的信赖、学生的尊重，但不良的师德现象仍然存在。

一、中职学校的师德现状

1.少数教师理想信念缺失

改革开放40年来，人们的生活水平明显改善，但行业差距也逐步增大，多元文化和价值观相互交融、激荡，人们的人生观、价值观也随之有所改变，各种思潮和意识也不可避免地反映到教师队伍中来，少数教师心理失衡，用偏激的眼光看待社会，看待现实，缺失了作为灵魂工程师应有的理想信念，在商品大潮冲击下，模糊了自己的道德责任，在义、利面前丧失了立场，价值取向滑坡。

2.少数教师职业倦怠

中职学生文化基础薄弱，学习缺乏自信、恒心和动力，无明确的奋斗目标，相对来说教育难、管理难，教师投入精力巨大，但收效甚微，成就感小。中职学校没有一套很好的教师评价机制，干多干少一个样，长此以往，教师职业倦怠严重，缺乏教好书育好人的动力，工作拈轻怕重，敷衍了事，得过且过。

3.只教书不育人

有的教师缺乏责任感，只把教师当作一个普通的职业看待，当作养家糊口的谋生手段，加之中职生难教难管，教师管理学生的负面新闻屡见不鲜，少数教师觉得多一事不如少一事，只注重传授知识与技能，学生即使出现了打架闹事、偷窃敲诈等违纪违法现象也视而不见，听而不闻，放纵自流。

4.缺乏进取意识，专业素养陈旧

少数教师学习意识不强，仅凭自己在大学里所学的一点知识混迹教坛几十年，不愿意学习新知识新技术，不愿意接受新思想新方法，安于现状，不思进取，对教学内容、教学方法、教育创新、教育改革缺乏探索研究，一支粉笔一堂课，一本教案教一生，黑板上开机器，讲桌上练实操，看不到一点现代职业教育的气息，教育教学形式陈旧，内容单调，手段呆板。

5.缺乏爱心，工作方法简单粗暴

一些教师对学生缺少爱心与耐心，不能与学生以诚相待，以心相交，用有色眼镜看待学生，只要学生一出问题，不以说服教育为主，而是采用讽刺、挖苦、歧视等粗暴方法，常使学生因得不到正确的教育，得不到关心爱护，得不到关爱照顾而走上歧途。

二、加强中职师德建设的几点思考

1.提高思想素质，坚定理想信念

要加强教师的理想信念教育，引导教师树立正确的民族观、国家观、文化观，坚持四个自信，坚持社会主义核心价值观，要引导教师正确看待个人利益与整体利益。正确评判改革开放的成就与不足，树立大局意识、主流意识、责任意识、担当意识，要深入开展教育思想、教育观念大讨论，使教师树立全新的教育观、人生观。

2.大力宣传师德师风，营造尊师重教氛围

加强师德建设，就是要让广大教师通过先进文化的学习，使其认识到教书育人、传承技能是一项理想的职业选择，其社会地位正在不断提高，是值得大家珍惜并为之奋斗的事业。同时要大力表彰优秀教师，弘扬尊师重教正气，不断增强教师的职业荣誉感和责任心，通过师德楷模表彰、骨干教师培育、双师型教师打造等一系列措施，在学校形成比学赶帮超的激励机制，在社会形成尊师重教氛围，从而激励教师以德修身，以德育人。

3.建立职校教师考评机制

要根据师德考核的系列规定及职业教育的自身特点，制定出适合职校教师的考评机制，从尚德、育人、传知、授技等维度，结合当前职业学校开展的专业技能大赛、文明风采大赛、综合素质大赛、对口升学考试、高质量就业等方面综合评判教师的职业操守和职业能力，要将师德评价与师德教育有机结合，师德评价与职务评审、岗位聘用、教师资格注册等结合起来，在学校形成无私奉献、爱岗敬业、严谨治学的良好师德氛围。

4.关注教师需求，奠定师德建设的物质基础

教师是人不是神，既有七情六欲的本性，也有衣食住行的需求。作为学校要针对不同教师不同层面的需求，在政策允许的范围内尽可能予以解决，如教师住房、子女上学、晋升晋级、专业提升、政治进步需求等，要引导教师正确看待个人利益与集体利益，正确对待理想与现实，要大力弘扬甘于清贫、甘于人梯、无私奉献、乐于担当的精神。

5.强化师德监督，防止失德行为

学校要建立师德档案，构建学校、教师、学生、家长、社会五位一体的监督体系，及时发现、纠正失德行为，对于违反法律法规和《中小学教师职业道德规范》的行为要敢于制止，敢于处理，建立职业学校教师的准入、聘用、评价、处罚、退出等机制，让广大教师在岗位上有责任感，事业上有成就感，社会上有荣誉感，让教师成为真正令人羡慕的职业。