来华留学教育中的地方文化教学
——以安徽文化为例

姜 红，张 艺

(安徽农业大学 人文社会科学学院，安徽 合肥 230036)

随着经济全球化的推进，高等教育国际化向纵深发展。我国对高等教育国际化的研究和实践始于20世纪90年代，兴于21世纪。2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、2016年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》、教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》将高等教育国际化的研究与实践推向高潮。2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命，这是中央第一次明确提出高校国际交流合作使命，既是对高校以往国际交流合作工作成效的高度肯定，又充分体现了党和国家对高校连接中外、沟通世界的新期待。

一、来华留学教育的现状和意义

来华留学教育是高等教育国际化的重要组成部分。2010年教育部发布《留学中国计划》，之后来华留学规模不断扩大，质量不断提高。根据教育部统计，2017年共有来自204个国家和地区的48.92万名各类外国留学生在我国31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习，来华留学规模增速连续两年保持在10%以上。其中学历生24.15万人，占总数的49.38%，同比增长15.04%。从学科分布来看，来华留学生学习文科类专业的学生数量排名首位，占总人数的48.45%，学习工科、管理、理科、艺术、农学的学生数量增长明显，同比增幅均超过20%。……