怎样指导农村小学生习作

石克聪

摘 要：作文教学是农村小学语文教学中的一个突出的难点。由于年龄小，智力发展水平较低，思维方式以形象思维为主，对抽象概括的写作，大部分学生觉得吃力。为了让每个学生学习在写作时顺利地起步，教师除了要消除学生的“惧怕”心理，激发写作兴趣外，应从以下几个方面引导学生。

关键词：写作题材 写作水平 指导 修改能力

一、引导学生在生活中累积写作题材

“无话可说”是小学生作文写不好的一个重要原因。写作时，学生往往冥思苦想老半天仍不着一字，因他没相关的生活积累。因此，引导学生留心生活，积累写作素材是学习写作的基础。在日常教学中，要求学生养成“四勤”习惯勤观察周围的事物，勤读课外书报和上网搜寻各学科知识，勤动脑思考，勤动笔记录。同时，要求学生每隔一段时间去温习一遍笔录，以强化记忆，巩固素材积累。

学生在写作时无话可说还有一种情况值得注意，就是学生积累了一定的素材，但要取用这些库存时头脑中却变得一片空白。这就需要训练学生从记忆中找出写作素材的能力。怎样训练？是这样操作的：当学生提起笔两眼茫然时，引导他们首先要放松自己，克服烦躁情绪，相信自己一定会想起恰当的材料来写的，接着，启发他们静下心来，努力回忆自己经历过的人和事，观察过的景和物。经过一段时间的静心搜寻，有关的写作素材往往会突然“闪现”出来。

二、教给学生怎样审题，把握中心，以免脱题