试论小学班主任如何做好班级管理工作

刘小太

摘 要：小学阶段的学生自制能力差，好奇心和玩乐心强，当代小学生更是一群个性思想鲜明的学生，学生之间性格差异大，加之这一时期的学生身心智力还处于发展当中，因此，对学习中很多事物的认识都存在的不足。这就需要班主任能够很好的借助于这一阶段学生的特点，实施有效的班级管理，让学生充分的融入到班级环境和学习当中。

关键词：小学生 班级管理 班主任

班主任是小学生学习活动的参与者，更是小学生在校活动的直接管理者和督导者，班主任的管理行为将直接影响到这一阶段孩子们的身心和智力成长[1]。本文中，作者将要讨论的主要内容就是小学班主任如何做好班级管理工作，担任起自身的职责，履行自己的义务，帮助实现学生的全面发展。

一、班级学习管理

1.帮助营造良好的班级作风和学习氛围

良好的班级作风和学习氛围能够对学生形成正面的影响，深入于学习氛围浓厚的班级当中，学生自然会感受到学习的压力和荣誉感，从而投入到学习当中，以自身的努力，以求获得杰出的成果[2]。在良好的班级作风影响下，学生也能够自觉的维护班级荣誉和声誉，以自己的行动发扬班级作风。

因此，作为小学班主任，必须帮助营造良好的班级作风和学习氛围，这就需要班主任可以融入到学生群体当中，加强与学生之间的沟通，在与学生沟通的过程中，潜移默化的灌输一些思想教育工作。如，针对一些调皮捣蛋的学生，教师不要直接性的进行批评，可以通过讲述自己在小学时顽皮的故事，从中穿插一些自己的体会和感想，以自身的学习故事吸引学生倾听，在讲述故事的过程中进行思想教育，让他们认识到自己的不当行为，主动的纠正自身的错误。

2.创建学习小组，积极开展文化班建设

在班级管理当中，班主任应当通过各种措施，让学生深感身在本班级的荣誉感和使命感，培养他们的班级责任心，让学生们将班级视为一个整体，以班级荣誉为自身的荣誉，积极主动的为班级建设贡献自己的力量。

从学习方面来讲，班主任可以通过创建学习小组，将学习能力不等的学生组合成为一个学习小组，让學习成绩好的学生帮助困难学生进行学习，在小学学习的相互帮扶中，既深化了学生之间的同学友情，又培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，每个季度，班主任都可以对学习小组进行点评，通过表彰优秀个人、最佳进步小组和优秀小组，激励学生们更加努力的学习。

文化班级建设则可以通过班徽设计、班歌学习等活动进行，在班级学生的校服上加上班徽，每日晨读开展唱班歌活动，可培养学生的荣誉感，让他们在一个有文化、有内涵的班级当中成长、学习。

二、班级纪律管理

1.深化开发班干部的管理力量

班干部是班主任的左膀右臂，他们的优势在于：属于学生群体中的一员，可以更好的通过自己的带头示范作用起到良性的影响，同时更加全面的了解并向班主任反馈班级的纪律管理情况。

在班级纪律管理中，班主任要充分利用班干部的管理力量，通过学生们的公开公平选择，择选出优秀的班干部，并通过班干部职责的制定和一些班级的制度建设，发挥班干部的管理作用，赋予班干部一定的班级管理权利，以制度的建设辅助开展班干部的管理工作，树立班干部的班级威信，有效避免形同虚设的班干部选取活动[3]。班主任必须要明确，班干部的主要职责是帮助自己了解班级实情，而不是帮自己发放作业、搜集作业或是批阅作业，在很多班级活动中，都可以应用上班干部的力量。比如，在打扫卫生的工作中，可以让劳动委员带动大家参与，并对卫生分区的打扫工作进行检查评价；纪律委员则可以代为管理晨读、自习等学习活动的纪律问题。

2.着重培养学生的自我管理能力

无论是班主任的管理还是班干部或其它科目教师的管理，对于学生来说，都是外部管理力量，让学生们出于压迫心理而接受管理，并不是主动的遵守班级纪律。要让学生们发自内心的遵守并维护班级纪律，就必须培养他们的自我管理能力，让他们自觉遵守班级制度。

对此，教师可通过落实班级责任制度实现学生自我管理能力的培养，例如，可以进行卫生责任分区，让每个学生，或是每个小组负责某个区域的卫生管理工作，学生或小组需要担任起该区域的卫生维护工作，禁止乱扔垃圾等行为的出现，并对这一区域的公共物品完整性负责，避免出现损坏公共财产的行为，在经历过管理工作之后，学生才能够切身体会维护班级和管理班级的困难，主动的纠正自己以往的错误行为，自觉维护班级纪律与制度；还可定期召开班级会议，让学生们为班级建设建言献策，提出自己的意见和主张，那么，学生们必然会遵守自己所提出的制度，这同时也是一个管理与竞争能力的培养过程。

三、促进班级学生的全面发育

班主任对于班级的管理，不仅仅在于学习和纪律管理，在新课改背景下，班主任更加应当重视班级学生综合素养的培养与身心的全面发展，提高班级学生的综合能力。

在日常的管理工作中，班主任要注意联合其它科目教师开展管理工作，不定期召开班级发展会议，在会议中，其它科目的教师可以反映一些日常的教学情况和学生们的表现，最后总结每个季度班级的教育教学情况，通过分析，提出下一阶段的教育目标和教育任务，让各个科目的教学老师将其落实到教育工作中，积极的配合班主任开展班级管理工作[4]。

此外，班主任必须要关注班级每一个学生的发展，不能够实施笼统的教育管理方式，避免让学生产生反感和叛逆心理，争取获得学生的拥戴和喜爱，注意发挥自身的个人魅力，提高学生对自身管理工作的认可度。这就需要班主任积极的参与到学生的课外活动中，与学生们们一起娱乐，并全面了解他们的生活状况和家庭环境，分析每个学生的优势和缺点，了解一些不良事件的背后原因，在处理问题的方式上，才能让学生信服，而不是让学生委屈于班主任的威利之下。

结语

小学班主任的班级管理工作，需要从学习管理、纪律管理等各个方面入手，以求帮助学生全面发展，最大限度的开发学生的智力和能力，让学生们养成良好的习惯和健康的思想。

参考文献

[1]乌英嘎.试论小学班主任如何做好班级管理工作[J].速读（下旬），2016，（8）：118-118.

[2]何友姣.试论如何做好农村小学班主任工作[J].学园，2013，（19）：166-167.

[3]刘术兴.试论小学班主任如何做好班级教学管理工作[J].新课程学习·中旬，2014，（8）：160-160.

[4]平措达杰.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].新课程·小学，2016，（9）：461.