刍议高校思想政治理论课教师新媒体素养提升

【摘 要】 本文从探究高校思想政治理论课教师新媒体素养的内涵入手，阐述了高校思想政治理论课教师提升自身新媒体素养的必要性和紧迫性，提出高校思想政治理论课教师新媒体素养提升策略：教师应自觉主动提升自身新媒体素养；加大教师在新媒体新技术运用方面的培训力度；制定相应的激励政策和保障制度，为高校教师新媒体素养提升提供激励和导向。

【关键词】 高校；思想政治理论课教师；新媒体素养

一、高校思想政治理論课教师新媒体素养的内涵

新媒体是继报刊、广播和电视等传统媒体之后产生的，建立在计算机信息处理技术、互联网技术、移动通讯技术等基础之上的新型媒体形态，它具有跨越时空的交互能力，其传播特点具有多对多的网状结构。自新媒体诞生以来，就取得迅猛发展，并强烈地改变人们的思维方式、生活方式、生产方式和工作方式。2016年美国大选，就是“推特”这种新媒体把川普推上美国总统宝座的。在大选结果揭晓之前，传统媒体（报刊、广播、电视）多个民调显示希拉里胜选几乎有90%以上的概率，结果川普凭借“推特”赢得大选，之后又开始他的“推特”治国之路，这充分表明新媒体的影响力正在超越传统媒体。

随着新媒体的广泛使用，新媒体素养也逐步纳入学界研究视野。最早提出新媒体素养定义的是美国媒介联合会，认为新媒体素养是指“由听觉、视觉及数字素养相互重叠共同构成的一整套能力与技巧，包括对视觉、听觉力量的理解能力，对这种力量的识别与使用能力，对数字媒介的控制与转换能力，对数字内容的普遍性传播能力，以及轻易对数字内容进行再加工的能力。……