新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

肖立娇

摘 要：从我国新课程改革实行以后，毋庸置疑的是小学数学教学活动中产生了许多变化，这些变化使得教学氛围更加融洽，教师和学生之间也有更多的交流和互动。但仅仅是这些表层上的变化还远远不够，不能将教学活动的价值发挥到最大。简要分析新课程背景下小学数学教育活动中存在的问题和不足，并据此提出几点解决办法和建议。

关键词：新课程；小学数学；教学有效性；问题分析

对于整个数学教学活动而言，教学的有效性才是最主要的核心问题。在新课程改革后，教学有效性再一次被推上了教学领域里讨论热点的宝座，一定程度上反映了教学活动的部分形式化现象，教学的有效性仍然没有得到提高。作为小学教学中最基础的学科，数学须承担起教学有效性研究和突破的领头羊，从而助力小学教育质量和效率的有效提升。

一、提高小学数学教学有效性的重要意义

小学数学是一门与生活日常有着密切联系的学科，但在实际的数学教学活动中，传统的教育模式依然制约着学生学习数学的效率，阻碍了小学生数学素养的提高。提高小学数学教学的有效性对学生的成绩和能力都有着不可忽视的积极作用。首先，有效培养学生在日常学习、生活中独立解决问题的能力。由于小学生的年龄和心理特点以及浅薄的生活阅历，使得小学生理解和掌握数学知识的能力较低，在课堂教学活动中，往往处于被动状态。……